• Výchovné poradenstvo v ZŠ

Výchovné poradenstvo v ZŠ

        • Kariérový a výchovný poradca - profil

        • Vážení rodicia , milí žiaci!                                          

           

          Kariérovým poradcom školy je odborný zamestnanec (OZ) – školský psychológ, Mgr. Miroslava Kocúrová, PhD., ktorá koordinuje prácu školského podporného tímu (ŠPT) školy, prácu triednych a predmetových učiteľov v rámci rozvoja kariérového vývinu žiakov. Zabezpečuje spoluprácu s OZ poradenských zariadení CPP a CŠP v okrese Poltár a Lučenec.

          Cieľ plánu kariérového poradenstva

          Plán kariérového poradenstva vychádza zo základného vymedzenia pojmu.

          Kariérové poradenstvo je všeobecne chápané  ako proces, v ktorom človek s pomocou podporných opatrení rozvíja svoje osobné zdroje tak, aby bol schopný stanoviť, uskutočniť, následne upraviť či zmeniť svoje životné ciele v dlhodobom aj krátkodobom hľadisku.

          V užšom zmysle je kariérové poradenstvo inkluzívny proces, ktorý umožňuje deťom a žiakom s rozmanitými potrebami nadobúdať zručnosti pre riadenie kariéry v rôznych vývinových štádiách tak, aby si dokázali utvárať zmysluplný osobný a spoločensky relevantný pracovný život.

          Cieľom kariérového poradenstva na našej škole je vychádzajúc z uvedených definícií poskytnúť žiakom všetky podporné opatrenia na nadobudnutie zručností pre riadenie kariéry v konkrétnych ročníkoch ZŠ. Z tohto cieľa vychádzame aj pri tvorbe mesačného harmonogramu úloh karierového poradenstva v šk. roku 2024/25.

          Ďalej plán kariérového poradenstva vychádza zo Sprievodcu šk. rokom 2024/2025 (MŠVVaŠ SR, 2024), z Dohovoru o právach dieťaťa (1989) a Harmonogramu ŠVS v Michalovciach (2024) k prijímaniu žiakov na stredné školy.

          Právnou úpravou je Školský zákon č. 245/2008, Zákon č. 136/2023, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a Zákon č. 209/2018 Z.z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon 61/2015 Z.z. o odbornom vzdelávaní a príprave, ktorý článkom V. mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov prináša o. i. s účinnosťou od 1.9.2019:

          1. Podľa §131 ods. 6 školského zákona sa vymedzuje cieľ kariérového poradenstva, ktorým je najmä zosúlaďovanie kariérneho vývinu žiaka s jeho individuálnymi predpokladmi a záujmami a potrebami trhu práce.
          2. Podľa §131 ods. 5 školského zákona sa vymedzujú činnosti kariérového poradenstva ako samostatné činnosti v rámci činností psychologického a výchovného poradenstva. Ide o diagnostickú činnosť, výchovnú činnosť , poradenskú a informačnú činnosť a koordinačnú činnosť.
          3. Na základe § 135a ods. 1 a 2 školského zákona sa bude činnosť kariérového poradenstva zameriavať v rámci škôl a školských zariadení na výkon výchovnej, poradenskej a informačnej činnosti.

           

          Hlavné úlohy kariérového poradenstva na našej škole

          1. Posilňovať význam kariérového poradenstva ako nástroja zosúladenia profesionálnych želaní a kompetencií žiakov v spolupráci so školskou psychologičkou a snažiť sa identifikovať špecifická kariérového vývinu žiakov z ohrozených skupín pri ich rozhodovaní o ďalšom štúdiu.
          2. Spolupracovať s jednotlivými zložkami podporných úrovní:

          1. stupeň podpory: Učitelia 1. a 2. stupňa ZŠ, triedni učitelia, vychovávatelia, pedagogickí asistenti

          2. stupeň podpory: Školský podporný tím: výchovný poradca, koordinátor prevencie sociálno-patologických javov, špeciálny pedagóg, školský psychológ, kariérový poradca, vedenie ZŠ

          3. a 4. stupeň podpory: CPP v Lučenci a CŠP v Poltári – odborní zamestnanci zariadení poradenstva a prevencie

          5. stupeň podpory: CŠP pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou a downovým syndrómom v okrese Poltár, Lučenec, Zvolen, Banská Bystrica

          1. Spolupracovať so strednými školami poskytujúcimi duálne vzdelávanie a organizáciami zabezpečujúcimi informácie o duálnom vzdelávaní.
          2. Rozvíjať zručnosti pre riadenie kariéry v jednotlivých ročníkoch ZŠ (CMS) prostredníctvom jednotlivých plánovaných aktivít samostatne a v jednotlivých vyučovacích predmetoch konkrétnych ročníkov.
          3. Včasne identifikovať špecifiká kariérového vývinu u žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a brať ohľad na charakteristiku jednotlivých druhov zdravotných postihnutí/znevýhodnení/vývinových porúch.
          4. Zabezpečiť poradenskú, metodickú a informačnú pomoc žiakom a ich zákonným            zástupcom o možnostiach štúdia na SŠ. Orientovať sa na žiakov so SZP. Využívať KomposyT www.komposyt.sk.
          5. Osobitne sa zamerať na posilnenie poradenstva pri voľbe ďalšieho štúdia skupín žiakov, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky a zefektívniť kooperáciu rodiny a školy s cieľom zvýšiť motiváciu žiakov dosiahnuť stupeň nižšieho stredného vzdelania.
          6. Zabezpečiť zber informácií o záujme žiakov pre ÚIPŠ- ŠVS a odoslanie prihlášok na stredné školy v určených termínoch.
          7. Podporovať rozhodovanie žiakov o budúcom štúdiu alebo kariére podľa požiadaviek trhu práce a s týmto cieľom spolupracovať so zamestnávateľmi SŠ, s ÚPSVaR SR a osobitne podporovať záujem žiakov o štúdium v systéme duálneho vzdelávania v rámci odborného vzdelávania a prípravy na stredných školách
          8. Podľa požiadaviek zákonných zástupcov sprostredkovať stretnutie s CPP pre žiakov 8. a 9. ročníkov k voľbe povolania, spolupracovať na programe Ja a moja kariéra, oboznámiť zákonných zástupcov s informáciami o aktuálnom vývoji nezamestnanosti absolventov SŠ na  stránke www.uips.sk, oboznámiť s  portálom Mapa regionálneho školstva na adrese http://mapaskol.iedu.sk, úhrnné informácie o možnostiach štúdia na stredných školách Ako na stredné školy? zverejnené na webovom sídle CVTI SR: https://www.cvtisr.sk/skolstvo/regionalneskolstvo.html?page_id=10267, informovať rodičov o možnosti duálneho vzdelávania, podmienky ktorého sú zverejnené na www.potrebyovp.sk a www.dualnysystem.sk.
          9. Umožniť rodičom a žiakom  návštevu DOD jednotlivých SOŠ podľa záujmu.
          10. Spolupracovať so zamestnávateľmi, za účelom efektívneho usmernenia žiakov základných škôl pri ich profesijnej orientácii a výbere budúceho povolania – sklárne v Kat. Hute.
          11.  Vytvárať portfólio žiakov od primárneho vzdelávania až po 9. ročník o zmene záujmu budúceho povolania.

          Cieľová skupina

          Cieľovú skupinu žiakov 1. stupňa ZŠ tvoria:

          1. a 2. ročník – rozvíja sa oblasť kognície vonkajšieho sveta, sveta práce a povolaní,  motivácie, záujmov a hodnotovej orientácie žiakov, orientácie na pracovné zručnosti, vytrvalosť, plnenie úloh
          2. a 4. ročník – rozvíjajú sa základné zručnosti CMS na úrovni sebapoznávania a pozitívneho sebapoňatia, pozitívnej interakcie s ostatnými, a zároveň tak ako v predchádzajúcom období sa rozvíja oblasť kognície vonkajšieho sveta, práce a povolaní,  motivácie, záujmov a hodnotová orientácia žiakov, orientácia na pracovné zručnosti, vytrvalosť, plnenie úloh

          Cieľovú skupinu žiakov 2. stupňa ZŠ tvoria žiaci 5., 6., 7., 8., a 9. ročníka, ktorí majú nasledujúce vývinové špecifiká a rozvíjajú sa zručnosti pre riadenie kariéry (CMS):

          • Postupne dieťa prechádza od konkrétneho myslenia k abstraktnejšiemu a rozvíja sa sebapoznanie, rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
          • reagovanie na zmeny a rast,
          • sebapoznanie a pozitívne sebapoňatie
          • Rozvoj sebareflexie; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
          • sebapoznanie a pozitívne sebapoňatie
          • Seba-utváranie -– ďalšia identifikácia záujmov a preferencií, silných stránok; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
          • sebapoznanie a pozitívne sebapoňatie
          • Žiak/žiačka začína chápať sociálny status povolaní a vzdelania; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
          • efektívne spracovávanie kariérových informácií,
          • zapojenie a pozitívny prístup k celoživotnému vzdelávaniu
          • Kariérová explorácia – do hĺbky; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
          • efektívne spracovávanie kariérových informácií,
          • zapojenie sa do riadenia vlastnej kariéry
          • Ohraničovanie – orientácia na sociálny status a chápanie spojenia vzdelania a povolania; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
          • efektívne spracovávanie kariérových informácií,
          • zapojenie sa do riadenia vlastnej kariéry,
          • kariérové rozhodovanie,
          • zapojenie a pozitívny prístup k celoživotnému vzdelávaniu
          • Začína naberať význam rovesnícka skupina; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
          • pozitívne interakcie s ostatnými a vytváranie sietí
          • reagovanie na zmeny a rast

          Výkon činnosti kariérového poradcu

          1. Diagnostická činnosť - zisťovanie individuálnych predpokladov žiaka dôležitých pre kariérový vývin. Diagnostika v oblasti kariérového vývinu a rozvoja zručnosti riadenia kariéry zameraná na identifikáciu silných stránok, potenciálu, školský výkon, motiváciu, záujmy, hodnoty, motoriku, tvorivosť, komunikačné zručnosti, sociálne zručnosti a kompetencie, postavenie v kolektíve, pracovnú samostatnosť a mieru ubytku funkcie v dôsledku ZZ. Metódy: pozorovanie, SWOT analýza, analýza školských prác a výtvorov, portfólio, sebahodnotiace škály a dotazníky (RIASEC, kariérové kotvy), rozhovor o konštruovaní kariéry, osobnosť, rozhodovanie, rozvojové centrá/assessment centrá, upravená metóda 360° hodnotenia.
          2. Výchovná a preventívna činnosť - zameraná na usmerňovanie kariérového vývinu žiaka a rozvoj zručnosti pre riadenie vlastnej kariéry. Preventívne programy zamerané na podporu v tranzitívnych obdobiach.
          3. Poradenská a informačná činnosť - pre žiaka, zákonného zástupcu a zástupcu zariadenia. Riešenie individuálnej situácie dieťaťa/žiaka, ktorý má ťažkosti v kariérovom vývine alebo rozhodovaní. Ide zväčša o deti/ žiakov so ŠVVP, ZZ dieťaťa/

          žiaka v špecifickej životnej situácii.

          1. Koordinačná činnosť - pri poskytovaní a výmene informácií medzi žiakom, rodičom, zástupcom zariadenia, strednou školou a vysokou školou o potrebách trhu práce. Ako koordinátor klienta môže zvolávať konzíliá, koordinovať odbornú činnosť v súvislosti s dieťaťom/žiakom u viacerých odborníkov v rámci CPP, poskytuje relevantné informácie a postupy vzhľadom na dieťa/žiaka smerom k rodičom a vonkajším inštitúciám.
          2. Metodická činnosť – kontinuálna, zameraná na podporu odborných činností na nižších stupňoch podpory (PZ, OZ, ŠPT), zahŕňa časť informačnej a konzultačnej činnosti, sprevádzanie v oblasti sebarozvoja a profesionálneho rastu, usmerňovanie v aktuálnych trendoch.
          •