Inkluzívne vzdelávanie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Základná škola s materskou školou, Banská 116/47, 985 22 Cinobaňa

kontakt: riaditelzscinobana@gmail.com, telefón: 0917241001

 

Prílohy ku štvrťročnej správe zamestnanca:

Školský psychológ - Mgr. Miroslava Kocúrová, PhD.

 

1. zoznam činností úloh

Riaditeľ školy stanovil na základe dohody s projektovým zamestnancom Formy práce a podmienky vykonávania pre pedagogických a nepedagogických zamestnancov v Čl. 16 d) a Zoznam činnosti a úloh v Čl. 16 e) Dodatku č.1 k Pracovnému poriadku pre pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov  a nepedagogických zamestnancov Základnej školy s materskou školou, Banská 116/47, 985 22 Cinobaňa počas trvania mimoriadnej situácie, núdzového stavu alebo výnimočného stavu vyhláseného v súvislosti s ochorením COVID-19 k vytváraniu podmienok pre pedagogických zamestnancov v režime „Práca z domu Home office“ nasledovne:

6. Školský psychológ – zamestnanci – rodičia – žiaci

Projekt Inkluzívne vzdelávanie, Kód projektu: 312011T968 - Výzva: OPLZ-PO1/2018/DOP/1.1.1-02 - V základnej škole úspešnejší II

Školská psychologička v ZŠ s MŠ Cinobaňa Mgr. Miroslava Kocúrová, PhD. v čase prerušenia vyučovania v tejto mimoriadnej situácii naďalej venuje osobitnú pozornosť žiakom s problémami v učení, poruchami učenia, žiakom s poruchami správania, a všetkým, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, tiež nadaným a talentovaným žiakom. Vykonáva odborné činnosti individuálneho psychologického poradenstva a krízovej intervencie smerom k deťom a žiakom s osobitným zreteľom na proces výchovy a vzdelávania v našej škole; a to prostredníctvom individuálnych mailových a telefonických konzultácií s deťmi a rodičmi na mailových adresách skolskapsychologickacinobana@gmail.com a miroslava.simegova@gmail.com od 7.30h - 15.00h; taktiež na telefónnom čísle 0918 495 169 v čase od 9.00h - 15.00h každý pracovný deň.

•      vykonáva odborné činnosti v rámci orientačnej psychologickej diagnostiky, individuálneho,  skupinového  alebo  hromadného  psychologického  poradenstva,  psychoterapie,  prevencie  a  intervencie  k  deťom  a  žiakom  s  osobitným  zreteľom  na  proces  výchovy  a  vzdelávania  v  ZŠ a  materských školách vo svojej územnej pôsobnosti,

•      poskytuje individuálne a skupinové psychologické služby, online poradenstvo a konzultácie  v procese  výchovy a vzdelávania deťom, žiakom, zákonným zástupcom,  inkluzívnemu tímu základnej školy, pedagogickým zamestnancom materských škôl vo svojej územnej pôsobnosti,

•      uskutočňuje odbornú psychologickú starostlivosť žiakom s ťažkosťami v učení a v správaní, zdravotne znevýhodneným žiakom a žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia,

•      aktívne sa podieľa na preventívnych aktivitách v rámci plánu činnosti MŠ, ZŠ, a príslušného CPPPaP,

•      v spolupráci s MŠ, ZŠ, komunitnými centrami a príslušným centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (CPPPaP)  realizuje a vyhodnocuje depistážne screeningové vyšetrenia u detí a žiakov a následne odporúča k stimulácii identifikované oslabené oblasti dieťaťa a žiaka,

•      spolupodieľa sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii IVVP pre žiakov so ŠVVP, následne sa podieľa na jeho aplikácii v praxi

•      zúčastňuje sa zápisu žiakov do 1.ročníka a metodicky usmerňuje prípadné nedostatky, upozorňuje na integráciu zdravotne oslabených žiakov a ich dokumentáciu a následne odporúča zákonnému zástupcovi dieťaťa odborné vyšetrenie v príslušnom centre výchovného poradenstva a prevencie,

•      poskytuje individuálnu a skupinovú psychologickú starostlivosť žiakom v krízových sociálnych a životných situáciách v súvislosti s drogovou závislosťou a inými sociálno-patologickými javmi,

•      aktívne spolupracuje s odbornými zamestnancami centier pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie a pripravuje podklady potrebné k vyšetreniu žiaka ZŠ, v ktorej pôsobí,

•      systematicky sa vzdeláva a sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s náplňou, poslaním a koncepciou ZŠ,

•      práca v segregovaných komunitách,

•      spolupráca pri neformálnom vzdelávaní,

•      spolupráca, podieľanie sa na vypracovaní akčného plánu/akčných plánov pre inkluzívne vzdelávanie,

•      vedie presnú evidenciu riešených prípadov v rámci individuálnej a skupinovej činnosti,

•      spolupodieľa sa na činnostiach súvisiacich s evalváciou projektu.

 

2. popis konkrétnych úloh zamestnanca vykonávaných počas práce na doma

• príprava materiálov pre online prácu a edukáciu žiakov so ŠVVP počas mimoriadnej situácie (pracovné listy pre žiakov s poruchami učenia, správania, pozornosti, hyperaktivitou a autizmom),
• realizácia osobných stretnutí so žiakmi v exteriéri s cieľom fixácie vedomostí a riešenia problémov v dištančnej forme vzdelávania ako aj poskytnutia konzultácií a psych. poradenstva -v spolupráci s pedagogickým asistentom,
• roznos zadaní úloh žiakom so ŠVVP, kontrola plnenia úloh, vysvetlenie zadaných úloh, konzultácie s rodičmi žiakov,
• telefonické konzultácie a online psychologické poradenstvo rodičom žiakov 2.stupňa ZŠ ohľadne režimových opatrení, riešenia problémov s dištančným vzdelávaním,
• sprostredkované konzultácie cez mail a Messenger s pedagógmi, asistentmi a vychovávateľmi ZŠ ohľadne práce so žiakmi so ŠVVP,
• vyhodnocovanie a evidencia činnosti školského psychológa v období vyhlásenia mimoriadnej situácie, tvorba záznamov v spisoch klientov,
• online konzultácie so zákonnými zástupcami žiakov vyžadujúcich špecifickú pomoc v samostatnej práci a príprave, vypracovaní zadaní a domácich úloh, rodičovské konzultácie,
• oslovovanie zákonných zástupcov žiakov, ktorí doposiaľ systematicky nepracovali na zadaniach, resp. neposkytovali dostatočnú spätnú väzbu o vypracovaných úlohách svojim učiteľom,
• online psychologické intervencie žiakom so ŠVVP (pracovné listy pre žiakov s poruchami učenia, pozornosti a hyperaktivitou), vyhodnocovanie a zasielanie spätnej väzby rodičom a žiakom,
• riešenie problémov žiakov so sústredením sa na domácu prípravu, režimové opatrenia pre žiakov s adaptačnými problémami na samostatné učenie,
• pravidelná online a telefonická komunikácia s pedagogickými zamestnancami (učiteľmi, pedagog. asistentmi a vychovávateľmi) ohľadne procesu edukácie detí so ŠVVP.

 

            ................................                                                                 ..........................................

                    dátum                                                                                         riaditeľ