Školský psychológ

 

ZŠ s MŠ Cinobaňa

 

Plán práce školského psychológa pre školský rok 2021/22

 

September

• Pripraviť zmeny v koncepcii práce školského psychológa zohľadňujúce špecifiká organizácie výchovy a vzdelávania v novom školskom roku. Zabezpečiť ich implementáciu s ohľadom na protiepidemiologické opatrenia v COVOD19 situácii (do 14.9.2021).
• Oboznámiť sa so zmenami v základných dokumentoch školy a usmerneniami (do 14.9.2021).
• Doplniť dokumentáciu a spisy novointegrovaných žiakov (do 14.9.2021).
• Oboznámiť sa s pracovnou náplňou kategórie odborných zamestnancov – školský psychológ a s kompetenciami odborného zamestnanca – školského psychológa v súlade s Profesijnými štandardmi pre kategórie a podkategórie zamestnancov v Zmysle Pokynu ministra č. 39/2017 (do 2.9.2021).
• Vypracovať plán práce školského psychológa pre školský rok 2021/22 (do 14.9.2021).
• Aktualizovať zverejnené informácie o práci školského psychológa v škole na webovej stránke školy a nástenkách, v triedach a chodbách  školy (kontakt, zameranie činnosti, preventívne aktivity...) (do 30.9.2021).  
• Zvlášť sledovať žiakov s problematickou adaptáciou na podmienky a organizáciu práce v ZŠ s cieľom poskytnúť im odbornú psychologickú pomoc. Identifikovať problémy v adaptácií detí na prvom a druhom stupni školskej dochádzky (1. polrok šk. roka 2021/22).
• Osobitne si všímať tzv. rizikové a problémové správanie žiakov, nezvládnuté intrapsychické a interpersonálne problémy.

Úloha sa plní priebežne počas celého školského roka.

• Individuálna a skupinová práca so žiakmi pochádzajúcimi zo sociálneznevýhodneného prostredia a žiakmi so špecifickými rodinnými a osobnými problémami aj v súvislosti s aktuálnou COVID-19 situáciou.

Úloha sa plní priebežne počas celého školského roka.

• Príprava – vypracovanie učebných plánov (ročný plán učiteľa) špecifických vyučovacích predmetov: RŠF, ILI, TKC, RKS, PSPJ pre žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami integrovanými v ZŠ (do 14.9.2021).
• Realizácia intervencií u integrovaných žiakov prostredníctvom špecifických vyučovacích predmetov.

Úloha sa plní priebežne počas celého školského roka.

• Spolupráca s triednymi učiteľmi a učiteľmi pri identifikácii a riešení adaptačných problémov žiakov, realizácia hospitácií na vyučovacom procese (do 30.9.2021).
• Nadviazať potrebné kontakty s rodičmi žiakov, ktorí sú v starostlivosti školského psychológa, zvlášť s rodičmi žiakov 1. ročníka (do 30.9.2021).
• Účasť školského psychológa na rokovaní Pedagogickej rady, Rady školy, na stretnutiach  Metodických združení učiteľov podľa potreby, zasadnutiach triednych rodičovských rád, triednych schôdzkach a iných formálnych stretnutiach vedenia školy, pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy, rodičov – zákonných zástupcov žiakov.

Úloha sa plní priebežne počas celého školského roka.

 

 

Október

• Sústreďovať, analyzovať a dopĺňať dokumentačné materiály školského psychológa, viesť a dopĺňať evidenciu integrovaných žiakov, žiakov vyžadujúcich individuálny prístup a ostatných žiakov v starostlivosti školského psychológa.

Úloha sa plní priebežne počas celého školského roka.

• Spolupráca s triednymi učiteľmi a špeciálnym pedagógom pri vypracúvaní IVVP novointegrovaných žiakov a doposiaľ integrovaných žiakov pre aktuálny školský rok (do 15.10.2021).
• Realizovať psychologický diagnostický proces (orientačná psychologická diagnostika) u detí so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami.

Úloha sa plní priebežne počas celého školského roka.

• Hospitovať na vyučovacom procese a v školskom klube detí pri výchovnej práci. Získavať tak poznatky o žiakoch priamym individuálnym pozorovaním.

Úloha sa priebežne plní i v ďalších mesiacoch.

• Podávať návrhy na individuálne vzdelávanie detí s poruchami učenia, pozornosti a správania (doučovanie), poskytovať psychologickú intervenciu podľa potreby.

Úloha sa plní priebežne počas celého školského roka.

• Realizovať podľa potreby psychologické poradenstvo vo vzťahu k dlhodobo neprospievajúcim žiakom, žiakom s intrapsychickými problémami a žiakom problematickým z hľadiska začleňovania sa do sociálnej skupiny školskej triedy.

Úloha sa plní priebežne počas celého školského roka.

• Vypracovávať správy z psychologických vyšetrení školského psychológa, analyzovať nálezy psychologických a špeciálnopedagogických vyšetrení z odborných pracovísk CPPPaP. Následne vyvodiť pedagogicko-psychologické odporúčania a opatrenia (intervencia) v podmienkach ZŠ, zvoliť vhodné preventívne, reedukačné a terapeutické postupy.

Úloha sa plní priebežne počas celého školského roka.

• Plánovaná preventívna aktivita v spolupráci s výchovným poradcom a koordinátorom prevencie – „Stop šikane v našej škole“ v rámci ochrany detí pred násilím. Oboznámenie všetkých žiakov a ich zákonných zástupcov s podstatou, formami a nebezpečnými dôsledkami školského šikanovania na vyučovacej hodine a stretnutiach s rodičmi žiakov. Realizácia prevencie prostredníctvom besedy v triedach na tému šikanovania, tvorby nástenky v priestoroch školy, schránky dôvery v priestoroch školy, sprostredkovaného kontaktného mailu na školskú psychologičku a iné opatrenia. Priebežne sa plní úloha: Realizovať preventívny program proti násiliu a šikanovaniu v škole (bullying) so zameraním na depistážne zisťovanie aktuálneho stavu, identifikáciu agresorov a obetí šikanovania. Poskytovanie pomoci obetiam šikanovania v škole. Vyhlásiť školský týždeň boja proti šikanovaniu, do ktorého budú zapojení všetci účastníci výchovnovzdelávacieho procesu (žiaci, rodičia, pedagogickí i nepedagogickí pracovníci školy, vedenie školy, školský psychológ...). Usmernenie: Smernica č. 36/2018 k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov v školách a školských zariadeniach.

 

November - december

• Uskutočňovať priebežné stretnutia a besedy s pedagogickými pracovníkmi školy a vedením školy s cieľom poskytovania kľúčových informácií a tiež upevniť a skvalitniť vzájomnú komunikáciu a spoluprácu. Téma sa volí podľa aktuálnej potreby.
• Pokračovať v realizácii spomenutých diagnostických, prevenčných a intervenčných procesov. Hodnotiť výsledky týchto procesov.
• Uskutočniť stretnutie zákonných zástupcov žiakov so školským psychológom realizovať prednášku s psychologickou problematikou podľa aktuálneho výberu. Úloha sa plní priebežne počas celého školského roka.
• Pravidelne sa zúčastňovať stretnutí triednych učiteľov a rodičov – zákonných zástupcov, pravidelne informovať o navrhnutých opatreniach učiteľov a rodičov.
• Realizovať orientačnú školskopsychologickú diagnostiku detí s problémami (poruchami) v správaní, sústreďovať, analyzovať a dopĺňať ich dokumentačné materiály.
• Realizovať komplexný program prevencie a intervencie problémového správania: identifikácia problémového správania, výber primeraných stratégií riešenia problémového správania a uplatnenie špecifických programov pomoci žiakom s problémovým správaním.
• Klasifikovať hlavné nedostatky žiakov v sociálnych zručnostiach a uplatniť stratégie na tréning sociálnych zručností žiakov. Pokračuje sa individuálnej a skupinovej práci so žiakmi pochádzajúcimi zo sociálneznevýhodneného prostredia.
• Priebežne plniť vopred stanovené úlohy z predchádzajúcich mesiacov a kontrolovať ich priebežné plnenie počas celého školského roka.
• Realizácia psychologického diagnostického a poradenského procesu profesijnej orientácie a voľby povolania pre žiakov 8. a 9. ročníka, ktorý majú o poradenstvo v tejto oblasti záujem a v rámci spolupráce s . Zapojenie žiakov do programu profesionálnej orientácie žiakov.
• Plánovaná preventívna aktivita v spolupráci s výchovným poradcom a koordinátorom prevencie – „Moje práva“ – beseda so školským psychológom v jednotlivých triedach 4., 5. a 6. ročníka samostatne. Obsah: Ľudské práva, Deklarácia práv dieťaťa, diskriminácia, národnostné menšiny a cudzinci, šikanovanie, syndróm CAN, sociálnopatologické javy ohrozujúce osobnostný vývin dieťaťa, zvyšovanie sebakompetencie a rozhodovania.

 

Január - február

• Pokračovať v realizácii psychologického diagnostického a poradenského procesu profesijnej orientácie a voľby povolania u žiakov 8. a 9. ročníka. Plnenie úloh profesionálneho poradenstva.
• Priebežne plniť vopred stanovené úlohy z predchádzajúcich mesiacov a kontrolovať ich priebežné plnenie počas celého školského roka.
• Realizovať orientačnú školskopsychologickú diagnostiku detí s problémami (poruchami) v učení. Sledovať školskú úspešnosť žiakov a špecificky sa venovať žiakom neúspešným a neprosievajúcim. Psychologické odporúčania podľa aktuálnej situácie. Sústreďovať, analyzovať a dopĺňať dokumentačné materiály týchto žiakov.
• Realizovať stretnutie s triednymi učiteľmi ohľadne detí, ktoré mali rediagnostické psychologické a špeciálnopedagogické vyšetrenie, a u ktorých psychologické a špeciálno-pedagogické vyšetrenie na odbornom pracovisku CPPPaP je staršie ako dva roky. Podľa aktuálnych záverov navrhnúť patričné opatrenia.
• Plánovaná preventívna aktivita v spolupráci s výchovným poradcom a koordinátorom prevencie – „Srdce na dlani“ – výchovnopreventívny program rozvoja sociálnej komunikácie a sociálnych vzťahov u žiakov na prvom stupni ZŠ – samostatne v jednotlivých triedach, aktivita sa realizuje v rámci plánu preventívnych aktivít v škole.
• Priebežne plniť vopred stanovené úlohy z predchádzajúcich mesiacov a kontrolovať ich priebežné plnenie počas celého školského roka.

 

Marec - apríl

• Priebežne plniť vopred stanovené úlohy z predchádzajúcich mesiacov a kontrolovať ich priebežné plnenie počas celého školského roka.
• Realizovať psychologickú diagnostiku detí zdravotne a psychicky oslabených s dôrazom na posúdenie školskej zrelosti a možnosti ich scholarity. Ďalšie psychologické odporúčania podľa aktuálnej situácie.
• Účasť školského psychológa v procese posudzovania školskej zrelosti podľa žiadosti a potreby zákonných zástupcov a v spolupráci s odbornými pracoviskami CPPPaP.
• Účasť školského psychológa na zápise žiakov do ZŠ s MŠ Cinobaňa.
• Plánovaná preventívna aktivita v spolupráci s výchovným poradcom a koordinátorom prevencie – „Človek nie je na predaj“ na tému obchodovania s ľuďmi. Preventívna aktivita je určená žiakom 2. stupňa ZŠ, realizuje sa samostatne v jednotlivých triedach.
• Realizovať konzultačnoporadenskú činnosť s triednymi učiteľmi v súvislosti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami konkrétnych žiakov.
• Realizovať psychologický diagnostický proces u detí so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami. Realizovať potrebné opatrenia.
• Hospitovať na vyučovacom procese a v školskom klube pri výchovnej práci. Získavať tak poznatky o žiakoch priamym individuálnym pozorovaním. Úloha sa priebežne plní i v ďalších mesiacoch.
• Priebežne plniť vopred stanovené úlohy z predchádzajúcich mesiacov a kontrolovať ich priebežné plnenie počas celého školského roka.

 

Máj-jún

• Sústreďovať, analyzovať a dopĺňať dokumentačné materiály žiakov.
• Plánovaná preventívna aktivita v spolupráci s výchovným poradcom a koordinátorom prevencie – „Bezpečne na internete“ na tému online komunikácie. Preventívna aktivita je určená žiakom 2. stupňa ZŠ, realizuje sa samostatne v jednotlivých triedach.
• Pracovať na skvalitnení spolupráce a komunikácie, vzájomných vzťahov školského psychológa a iných odborných psychologických pracovísk ako sú: CPPaP, CŠPPaP, nápravnovýchovné zariadenia, liečebnovýchovné sanatóriá a iné centrá a zariadenia. Zúčastňovať sa na pravidelných odborných a metodických stretnutiach školských psychológov v pôsobnosti BB samosprávneho kraja.
• Priebežne plniť vopred stanovené úlohy z predchádzajúcich mesiacov a kontrolovať ich priebežné plnenie počas celého školského roka.
• Vypracovať správu o činnosti školského psychológa za uplynulý školský rok, vypracovať hodnotenie činnosti so zámerom zdokonaliť svoju činnosť a prácu na škole.
• Vypracovať hodnotenia žiakov špecifických predmetov.
• Priebežne plniť vopred stanovené úlohy z predchádzajúcich mesiacov a kontrolovať ich priebežné plnenie počas celého školského roka.

 

Júl

• Plniť stanovené úlohy z predchádzajúcich mesiacov.
• Čerpanie dovolenky.

 

August

• Dopĺňanie dokumentácie žiakov navštevujúcich ZŠ.
• Vypracovať plán práce školského psychológa pre školský rok 2022/23 na základe zhodnotenia činnosti za predchádzajúce obdobie.
• Realizácia stretnutí s učiteľmi ohľadne detí, ktoré si vyžadujú špecifické psychologické a špeciálnopedagogické intervencie, konzultácie a plánovanie zmien  v intervenciách v nasledujúcom školskom roku 2022/23.
• Poskytovanie súčinnosti učiteľom pri príprave dokumentácie žiakov so ŠVVP, novointegrovaných žiakov v novom školskom roku 2022/23.
• Príprava odbornej psychologickej činnosti pre nasledujúci školský rok 2022/23.
• Účasť na poradách a stretnutiach organizovaných vedením školy.
• Čerpanie dovolenky.

 

Pozn.: Preventívne a intervenčné aktivity sa realizujú za dodržania všetkých protiepidemiologických opatrení a v súlade s COVID situáciou (školský semafor).

 

 

Školský psychológ podľa požiadaviek a potreby školy realizuje kurzy a tréningy:

1. Adaptačný kurz pre žiakov prvého stupňa ZŠ na rozvoj sebapoznávania, sebahodnotenia žiaka a formovania kolektívu triedy pre žiakov 1. ročníka ZŠ.
2. Adaptačný kurz pre žiakov druhého stupňa ZŠ zameraný na rozvoj sebapoznávania a sebahodnotenia žiaka s cieľovou skupinou žiakov 5. ročníka ZŠ.
3. Tréning pre učiteľov zameraný na predchádzanie stresu, syndrómu vyhorenia, informácie o antistresovom programe pre učiteľov a možnosti zapojenia sa do tohto programu.
4. Tréning zameraný na predchádzanie agresivity a na jej zvládanie, na sebapoznanie a riešenie konfliktov v súvislosti so starostlivosťou o pedagogického a odborného zamestnanca.

 

 

Vypracovala: Mgr. Miroslava Kocúrová, PhD.                           

Dňa: 2. 9. 2021