Úlohy a zadania počas mimoriadnej situácie II

8.4.2022

DistancneSJL_5._7.A_8._9.roc._08.04.2022_(2).docxROG_od_15.-18.2.2022.docx

Rogoznikova__SJL_Distancne_od_13.12.-17.12._5.7.A.8.a_9.roc..docx

7.12.2021

Distancne_7.A_a_9.rocnik_streda_8.12._SJL_Rogoznikova.docx

6.12.2021

Distancne_9.roc._SJL_CSJ_6.12.2021.docx

7.A_Opakovanie_podstatnych_mien.docx

Odpovede mi pošlite do mailu- ak ste zabudli, tu je: a.rogoznikova.zscinobana@mail.com

a.rogoznikova.zscinobana@gmail.com

 19.11.2021

Distancne_19.11.2021SJL_Rogoznikova.docx

18.11.2021

Distancne_18.11.2021.docx 

16.11.2021

Distancne_SJL_9.roc._16.11.2021.docx  

Dištančné:  15.11.2021

7.A Nácvičný diktát- Cudzie slová (odpísať do zošita, podčiarknuť cudzie slová a podčiarknuté slová vysvetliť- poslať do mailu)

Rozhodol som sa, že cez víkend si uvarím niečo rýchle a chutné. Vybral som sa teda na nákup do hypermarketu. Mali tam mnoho exotického ovocia, nechýbali ani citrusové plody. Kúpil som si len kivi a minimum surovín, ktoré som potreboval na prípravu chutného menu. Doma som do fritézy hodil syr a začal som chystať zemiakové pyré. Popri varení som jedným očkom sledoval ministrov prejav v televízii. Hovoril čosi o gigantických globálnych problémoch. Bolo zaujímavé sledovať jeho mimiku, z ktorej bolo zreteľne jasné, že ho celý brífing veľmi obťažuje. Najradšej by nasadol do  limuzíny a odviezol sa do svojej prepychovej vily. To mi pripomenulo, že by som mal vyplniť tiket. Možno budem mať konečne správny tip a budem môcť vymeniť svoj starý bicykel za luxusné auto.

 

9.ročník Nácvičný diktát Interpunkčné znamienka (odpísať do zošita, doplniť interpunkčné znamienka poslať do mailu)

Výchovno-vzdelávací proces v školskom roku 2021/2022 je v plnom prúde i napriek pandémii. Na cestu za poznaním interpunkčných znamienok sme sa však vydali už v 1. ročníku. Zoznamovali sme sa s nimi vo všetkých predmetoch. Na hodinách slovenčiny  nás zaujali milé verše Márie Rázusovej-Martákovej i povesti Jozefa Cígera-Hronského. Neskôr sme spoznávali múdrosť našich predkov v prísloviach: mladosť – pochabosť, staroba – choroba, sľuboval hory – doly a nepodá pohár vody, sto hláv – sto rozumov. V dejepise sme sa učili o Rakúsko-Uhorsku i rozdelení Česko-Slovenska.  ,,Zem obieha okolo Slnka priemernou rýchlosťou 29,8 km/s,“  odznelo na fyzike.  Voľky-nevoľky sme riešili  príklady na pohyb i v matematike. Našimi vernými pomocníkmi na angličtine sú anglicko-slovenské slovníky. Blíži sa čas Vianoc. Hurá! Budeme písať SMS k Vianociam aj s interpunkciou?

12.11.2021                

Dištančné 12.11.2021

7.A  Výslovnosť a pravopis slov cudziho pôvodu

1. Doplň i,í,y,ý do slov cudzieho pôvodu a vysvetl význam hrubo vytlačených slov:

 

p_ram_da, p_lot, p_tón, s_laba, s_rup

 

s_lon, n_lon, m_nerál, m_tus, l_monáda,

 

l_ceum, g_nekológ, g_gant_ck_, d_nam_ck_,

 

c_kl_st_ka, h_giena, h_tparáda, p_kn_k

 

2. Pospájaj významy so slovami :

modrozelená farba                 cyklón

ničivá víchrica                   ilúzia

klamná predstava, vidina             tyrkys

 

9.ročník Výklad-príprava školskej úlohy

Téma Rozprávka(deduktívny výklad)

-napíš výklad o rozprávke- čo je rozprávka, delenie, slovenskí a zahraniční zberatelia- názvy rozprávkových kníh, známi autori rozprávok a ich diela- aspoň piati

-pomôž si internetom

Rozsah: 1/2strany veľkého zošita

 

 

       11.11. 2021

7.A  Zuzana Smatanová Miesto, kde sa nikdy neumiera

Prečítať z učebnice, napísať tému(o čom poetka píše), hlavnú myšlienku(čo tým chcela povedať), umelecké jazykové prostriedky-epitetá, metafory, prirovnania,..., rým-  poslať na mail

9.roč.Rudolf Dilong Staroba radí

• Bol slovenský básnik katolíckej moderny.
• Katolícky kňaz, stal sa františkánskym  mníchom.
• Katolícka moderna-literárny, básnický smer, ktorý predstavuje skupina  spisovateľov teológov,ich tvorba má korene v nábožensko-duchovnej poézii.
• Epigram – lyrický žáner, ktorý stručne a duchaplne vystihuje nejakú životnú pravdu. Ide o satirickú báseň s prekvapujúcou pointou.

Napísať hlavnú myšlienku, vypísať použité jazykové prostriedky a rým

Ideovo-estetický rozbor

Téma, hlavná myšlienka, rým, umelecké jazykové prostriedky

Poslať mailom

 

 

10.11.2021

Induktívny výklad

        Rytierska kultúra

        V stredovekej spoločnosti mali šľachtici privilegované postavenie. Vedeli narábať so zbraňou a mali ochraňovať ostatné obyvateľstvo.    

        Šľachtici žili na svojich hradoch. Žili  z dani, ktoré im museli odvádzať poddaní, v prípade potreby museli prísť vyzbrojení do vojny za svojho panovníka. Mladí šľachtici sa museli od detstva učiť ovládať zbrane, jazdiť na koni, poznať pravidlá rytierskeho boja. Učili sa zásady kresťanskej viery a vzdelávali sa v pravidlách rytierskeho správania. Takýto mladý šľachtic bol verný svojim povinnostiam, verný kresťanstvu, ochraňoval slabších a starších okolo seba( predovšetkým vdovy a siroty), úctivo sa správal k všetkým ženám. Keď chlapci splnili všetky tieto podmienky, prijali ich na zvláštnom obrade(pasovali) do rytierskeho stavu.

       Títo mladí šľachtici sa nazývali rytieri a vytvorili v tomto stredovekom období špeciálnu rytiersku kultúru. V ich prostredí vznikali aj prvé literárne diela – romány a poézia. Napríklad Pieseň o rytierovi Rolandovi. Tieto diela ospevovali lásku k ženám alebo slávnych rytierov, ktorí boli vzormi pre budúcich rytierov.

      

                                                                                          Dejepis pre 6. ročník ZŠ

Úlohy

1. Slohový postup......................................................................................
2. Jazykový štýl.........................................................................................
3. Výklad z učebnice dejepisu je............................................................
4. Postoj autora.........................................................................................
5. Členenie textu (napíš prvé 3 slová časti)

a).............................................................................................................

b).............................................................................................................

c).............................................................................................................

6. V induktívnom výklade sa uvádzajú najprv fakty, vyber niektoré!

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Neskôr sa vyvodia závery, poučenia. Napíš ich!

 ....................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

8. Vypíš z textu odborné termíny ...........................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

9. Napíšte, ktoré vety sa vyskytujú v texte:

1. podľa obsahu......................................................................................
2. podľa zloženia.....................................................................................

 

Deduktívny výklad

Hymna

        Hymna je obvykle slávnostná pieseň alebo krátka hudobná skladba, ktorá tvorí jeden z možných symbolov štátu, národa, politického hnutia    a pod. Štátna hymna je vlastenecká pieseň alebo hudobná skladba, ktorá sa hrá alebo spieva pri štátnych oslavách a slávnostných príležitostiach.

       Slovenská hymnická pieseň Nad Tatrou sa blýska vznikla na nápev ľudovej piesne Pri studienke stála a po prvý raz ju notovým zápisom zaznačil 16. marca 1843 August Horislav Krčméry, skladatel                    a zbormajster Spevokolu pri bratislavskom lýceu. O necelý rok               na  Krčméryho notáciu  zložil básnik Janko Matúška pieseň Ponad Tatrou blýska. Túto pieseň spievali študenti pri svojom demonštratívnom odchode z lýcea do Levoče, který bol protestom proti perzekúcii Ľudovíta Štúra a zákazu jeho prednášok na lýceu.

      Originál textu piesne je uložený v Archíve Matice slovenskej. Pieseň v tejto podobe znárodnela. Od roku 1930 sa jej prvá sloha stala súčasťou štátnej hymny Československej republiky.

                                                                                               Odborný časopi

Úlohy

1. Slohový postup............................................................................................
2. Jazykový štýl................................................................................................
3. Výklad z odborného časopisu je...............................................................
4. Postoj autora...............................................................................................
5. Členenie textu (napíš prvé 3 slová časti)

      a)..................................................................................................................

      b)..................................................................................................................

      c)..................................................................................................................

6. V deduktívnom výklade sa najprv vysloví poučka. Napíšte ju!

..........................................................................................................................................................................................................................................

7. Potom  sa poučka vysvetľuje, uveďte príklady........................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

8. Vypíš z textu odborné termíny ..................................................................

......................................................................................................................

....................................................................................................................

9.  Napíšte, ktoré vety sa vyskytujú v texte:

1. podľa obsahu......................................................................................
2. podľa zloženia.....................................................................................

 

 

 

 

 

 

 

CZP_Kosice-text

Distancne_od_3.5.-7.5._SJL

CZP_6.A__Kosice_I._PL_

Distancne_od_26.4.-30.4._SJL_Rogoznikova

CZP_6.A__Kosice_I._PL

Bratislava_II.docx

Distancne_od_19.4.-23.4._SJL_Rogoznikova

CZP_Bratislava_I._ROG

Distancne_od_12.4.-16.4._SJL_Rogoznikova

Distancne_od_7.4.-9.4.2021_SJL_Rogoznikova

Distancne_od_29.3.-31.3.2021_SJL_Rogoznikova

Distancne_od_22.3.-26.3._SJL_Rogoznikova

Distancne_od_15.3-19.3.2021SJL_Rogoznikova

Distancne_od_8.3-12.3._SJL_Rogoznikova

Distancne_od_1.3.-5.3._SJL_Rogoznikova

SJL_Rogoznikova__Distancne_od_22.2.-26.2.

Distancne_od_8.2.-12.2._SJL_Rogoznikova

Distancne_od_1.2.-5.2.2021_SJL

Distancne_od_25.1-29.1.2021

Distancne_SJL_od_18.1.-22.1.2021

Distancne_od_11.01.2021-15.01.2021

Rogoznikova_SJL_distancne_14.12.-18.12.2020

Rogoznikova_Distancne__pre_SZP 

Rogoznikova_SJL_Distancne_od_7.12.-11.12.2020

Rogoznikova_SJL_Distancne_od_30.11.-4.12.2020

CZPextrahod._6.A_9.roc._STEFaNIK_a_Bradlo.pptx

CZP__extrahod.6.A_9.roc._Stefanik-film

Rogoznikova_SJL_Distancne_od_23.11.-27.11.2020

CZP_Sturovci_6.A__9.roc..pptx

Rogoznikova__SJL_distancne_16.11.-20.11.2020

SJL_distancne_10.-13.11.2020

3.-5.november_SJL (1)