Zvyšujeme gramotnosť

 

 

Extra hodiny

 -v rámci tejto aktivity určenej žiakom základnej školy sa žiadateľ zameriava na zvýšenie matematickej, prírodovednej a čitateľskej gramotnosti žiakov prvého aj druhého stupňa. Žiadateľ v rámci realizácie aktivity vytvorí nové predmety, ktorých popis, rozsah a obsah sú predmetom prílohy Žiadosti o NFP.

 Čítame o Slovensku - vyučovací predmet, ktorý si škola sama zvolila – rozsah -6h/týždeň, 1. stupeň

 Čítaním za poznaním  – vyučovací predmet, ktorý si škola sama zvolila - rozsah -6h/týždeň, 2. stupeň

 Pokusom a omylom - vyučovací predmet, ktorý si škola sama zvolila - rozsah -6h/týždeň, 2. stupeň

Predpokladaný začiatok výučby predmetov je školský rok 2019/2020. Celkový počet mesiacov, v ktorých bude výučba realizovaná je 20.  Predmety budú zabezpečované pedagógmi – zamestnancami žiadateľa. Všetky navrhované predmety sú novými predmetmi, ktoré žiadateľ navrhuje na základe vlastnej skúsenosti a identifikovanej potreby na strane cieľovej skupiny, a to v rámci napĺňania stanoveného cieľa výzvy.

 

 

Rozvrh hodín – extra hodiny                       Kód projektu: 312011S845             Názov projektu: Zvyšujeme gramotnosť - ZŠ Cinobaňa

Názov školy: Základná škola s materskou školou, Banská 116/47, 985 22 Cinobaňa

Školský rok: ..............................2019/2020..............

 

 

Legenda:

Čítame o Slovensku - vyučovací predmet, ktorý si škola sama zvolila – rozsah -6h/týždeň, 1. stupeň – Krajčiová, Gajdošová, Machavová

Čítaním za poznaním – vyučovací predmet, ktorý si škola sama zvolila - rozsah -6h/týždeň, 2. stupeň – Danková, Albertová, Rogožníková

Pokusom a omylom - vyučovací predmet, ktorý si škola sama zvolila - rozsah -6h/týždeň, 2. stupeň – Baranová, Čop

 

 

 

Cinobaňa, 02.09.2019                                                                            RNDR.Stanislav Čop,   riaditeľ školy

 

 

Z obsahu extra hodín

 

Čítame o Slovensku –2.ročník

Žiaci druhého ročníka majú 2krát týždenne hodinu Čítame o Slovensku v rámci projektu Zvyšujeme gramotnosť. Učivo je rozdelené do viacerých tematických celkov. Na začiatku  školského roka sme sa venovali Slovensku, materinskej reči, štátnym symbolom. Žiaci pracovali s pracovnými listami a mali pripravený film o Slovensku- kde sa nachádza.

V druhej  kapitole- osobnosti Slovenska- sa žiaci formou prezentácií a pracovných listov dozvedeli o Matejovi Bellovi, Svätoplukovi, grófovi Beňovskom a Matúšovi Čákovi Trenčianskom a Jánošíkovi. Tieto osobnosti žiaci druhého ročníka prevažne spoznávali. V mesiaci november nás čakajú rozprávky Pavla Dobšinského.

 

Čítame o Slovensku - 3.ročník 

Úvodne hodiny v mesiaci september sme sa zamerali na temu Naša vlasť. Žiaci mali možnosť oboznámiť sa prostrednictvom pripravených učebných textov a pracovných listvov so základnými informáciami o Slovensku. Poznávali slovenské štátne symboly, štátnu hymnu. Dozvedeli sa o tom, ako vznikol náš štátny jazyk. Počúvali sme hymnu, spievali, vypĺňali slepú mapu, maľovali štátne znaky. V závere individuálne vytvorili vlastný projekt.

               

Čítame o Slovensku  - 4. ročník 

Predmet Čítame o Slovensku vo 4.ročníku je rozdelený do oblastí. Zatiaľ sme prebrali oblasti :

Prvé dejiny Slovenska - oboznámili sme sa aj prostredníctvom videofilmu so životom ľudí z práveku, čitali sme o prvých roľníkoch, remeselníkoch, výmennom obchode. Prešli sme postupne dejinami ku Veľkomoravskej ríši, kniežaťu Svätoplukovi, pnovníčke Márii Terézii, Štúrovcom... Témy sme  preberali prostredníctvom čítania, následných rozhovorov, PPT prezentácií a vlastných projektov.

Tradičné Slovensko - téma obsahovala zaujímavé poddtémy, ako sú Zvyky a tradície na slovensku, Rodinné zvyky, Piesne, tance a skanzeny na -Slovensku... Vyvrcholením boli vlastné projekty a pracovné listy, ktoré sa stali súčasťou portfólia každého žiaka.

1000 zaujímavostí o Slovensku - začali sme  s témou Bratislava - hlavné mesto Slovenska, jej zaujímavosti, kultúrne, historické. Metódy práce- čítanie , PPT, video , rozprávanie o počutom, videnom, vlastné projekty, čítanie povestí o Bratislave. 

       

Čítaním za poznaním - 5. ročník

Na hodine Čítaním za poznaním som v 5.ročníku zvolila netradičnú formu čítania s porozumením. Žiaci boli oboznámení s tým, že si môžu do školy priniesť rozprávkové knihy, ktoré by si chceli čítať.  Keďže máme žiakov aj z málopodnetného prostredia, ktorí doma nemajú knihy a nie sú zvyknutí čítať, zorganizovali sme besedu s p. uč. Rogožníkovou v školskej knižnici, kde im p. uč. vysvetlila celý chod a fungovanie knižnice, ukázala im knihy, vysvetlila systém výpožičiek. Súčasťou besedy bola aj predajná výstava kníh, v rámci ktorej si mohli žiaci objednať knihy za účelom mimočítankového čítania. Na nasledujúcej hodine sme sa s celou triedou odobrali do telocvične, kde si každý z nich vzal fitloptu, na ktorej čítal svoju knihu. Každý žiak si našiel svoje miesto v telocvični a celú hodinu sa venoval práve tej svojej knihe. Výstupom je krátky projekt o prečítanom texte, stručná reprodukcia obsahu a najmä vystihnutie dojmov, ktoré u žiakov zanechali prečítané texty. Každý z projektov bol založený do žiackeho portfólia, ktoré majú vytvorené všetci žiaci na hodine slovenského jazyka a literatúry.

                       

 

 Čítaním za poznaním - 6.ročník

Žiaci 6. ročníka v rámci témy Ľudové rozprávky pripravili projekty, kde sa „zahrali“ na ilustrátorov a spisovateľov.

Po prečítaní zvolenej rozprávky ju prerozprávali spolužiakom, určili hlavné a vedľajšie postavy, znaky rozprávky a ilustrovali ju.

Hodina im priniesla nové zážitky, preopakovali si svoje doterajšie vedomosti o ľudovej rozprávke a získali nové.

                                                                        

 

Pokusom a omylom-  6. a 7. ročník

 

V 6.ročníku sme vyučovali tematický celok „Kinetická teória látok“

Žiaci 6. ročníka sa naučili predovšetkým: 

• rozlíšiť atóm, molekulu, ión,
• charakterizovať základné stavebné častice látok a ich univerzálnosť pri stavbe vesmíru,
• rozdiel medzi atómom, molekulou a iónom,
• zobraziť atóm, molekulu, ión ľubovoľného prvku periodickej sústavy prvkov,
• modely atómov, planétový model atómu. – 1 hodina,
• riešiť úlohy s protónovými, atómovými a neutrónovými číslami,
• riešiť úlohy na obsadzovanie vrstiev v elektrónovom obale,
• atómy a chemické prvky,
• vytvárať atómy a molekuly pomocou stavebnice,
• trénovať modelovanie ako myšlienkový proces,
• analyzovať záznamy z meraní a ich grafický priebeh,
• aplikovať v bežnom živote.
• argumentovať a diskutovať počas práce,
• použiť stratégiu riešenia problémov: predpoklad – experiment  – potvrdenie/nepotvrdenie predpokladu,
• podieľať sa na práci v skupine a akceptovať skupinové rozhodnutia.

 

 

 V 7.ročníku sme vyučovali tematické celky „Hlavné prostriedky a zdroje vo vyučovaní predmetu“ a „Vlastnosti látok rôznych skupenstiev“

 

Žiaci 7. ročníka sa naučili predovšetkým: 

• odkiaľ sa môžu učiť - kniha, internet, média,
• orientovať v portáloch Planéta vedomosti, Bez kriedy, Stroj na jednotky,
• rozšíriť poznatky o vlastnostiach tuhých, kvapalných a plynných látkach, o usporiadaní častíc v látkach, o fyzikálnych zmenách v látkach, o zákone zachovania hmotnosti pri fyzikálnej zmene, že fyzikálne zmeny nezahŕňajú zmeny častíc látky, ale len zmeny fyzikálnych vlastností, napríklad vzhľadu, tvrdosti a hustoty.
• že tuhé látky majú stály tvar a objem, majú veľkú hustotu, nie sú stlačiteľné, netečú,
• že kvapaliny majú určitý objem, tvar menia podľa tvaru nádoby, v ktorej sa nachádzajú, nie sú stlačiteľné, ale ľahko tečú,
• plyny nemajú stály objem a tvar. Rozpínajú sa a vyplnia nádobu, v ktorej sa nachádzajú. ľahko

prúdia, majú nízku hustotu a sú stlačiteľné.

• poznávať možnosti vzdelávacích mechanizmov,
• samostatne spúšťať funkcionality na daných portáloch – videá, cvičenia, prezentácie, (Hydraulické zariadenia, Pokusy s vodou a voskom, Tavenie železa ),
• trénovať modelovanie ako myšlienkový proces,
• analyzovať záznamy z meraní a ich grafický priebeh, aplikovať v bežnom živote.
• že keď sa látka topí alebo vrie, nachádza sa naraz v dvoch skupenstvách a jej teplota ostáva stála,
• porovnať výsledky zistení, identifikovať zhodné a rozdielne znaky,
• dokázať tvrdenie experimentom, aplikovať poznatky do technickej praxe (Video – koľajnice, mosty, spaľovacie a vznetové motory - modely. Prehliadka plynovej kotolne).

       

 

Čítaním za poznaním - 8. ročník

Na hodine CZP sme vzužili netradičnú formu čítania. Žiaci si priniesli knihy a vyskúšali čítanie na fit loptách, prípadne v iných polohách, ako sú zvyknutí. Na konci hodiny sme zhodnotili , ako sa im čítalo, či bolo takéto čítanie zaujímavejšie, či sa vedeli sústrediť lepšie ako pri čítaní na stoličkách.

              

Pokusom a omylom  - 8.ročník

Počitame , hľadáme riešenia spolu v skupinách a vymýšľame riešenia hlavolamov v trojčlenke.

              

 

Čítaním za poznaním - 9. ročník

 

Po téme Ľudové rozprávky sa deviataci „zahrali“ na spisovateľov a napísali vlastnú rozprávku. Príbeh mal byť zo súčasnosti, ale s čarovnými prvkami. Pri verejnej prezentácii pred spolužiakmi si preopakovali znaky rečníckeho štýlu.

 

                    

 

Pokusom a omylom - 5. A

Skupinovú práca v piatom rocníku s názvom Lesné spoločenstvo.  V práci deti zhmotnili svoje predstavy o spolužití stromov a živočíchov.

            

 

                                                                    Pokusom a omylom - 5.B

Spoznávame vtáky. Naučili sme sa ako máme pomáhat vtákom prežiť zimu...

           

 

                         Pokusom a omylom - 9. ročník

Skupinová práca,  kde si deviataci otestovali počítačové spracovanie výsledkov , nimi  navrhnutych údajov.  Vyhodnotenie a  rôzne štatistiky a grafické spracovanie výsledkov priniesli zaujímave práce jednotlivých skupín.

 

                    

                                                          Čítame o Slovensku - 3. ročník

Ukážka z vyučovacej hodiny  Čítame o Slovensku - 3. ročník. Téma: Rozprávkár Pavol Dobšinský - spoločné čítanie najkrajších slovenských rozprávok žiakmi v kruhu.

 

                           Čítaním za poznaním - 5. A

Mesiac január sa niesol v zmysle rodinných sviatkov a tradícií. Žiaci 5. A vytvorili pekné žiacke projekty, v ktorých porovnali tradície na Slovensku a v iných krajinách sveta. Každý žiak svoj projekt odprezentoval pred celou triedou. 

 

                            Čítaním za poznaním - 7.-8. ročník

Na extra hodine Čítaním za poznaním sa žiaci 7. a 8.ročníka  dozvedeli o histórii príchodu Rómov na Slovensko, o ich pomenovaní, ktoré vychádza z ich kočovného života. Nakreslili zástavu Rómov a dozvedeli sa o symbolike tejto zástavy.

 

                                                         Pokusom a omylom- 8. ročník

Pracujeme sami, hľadáme možnosti a riešenia Euklidovho zadania úloh.

   

Zážitková hodina PaO v 9. ročníku.

Žiaci prezentovali svoje skupinové projekty , ktoré sami navzajom hodnotili, dávali otázky a porovnávali navzájom.

                     

 

Čítame o Slovensku - 4. ročník

 Prvé vyučovacie hodiny sme sa venovali téme: Život v praveku. Informácie, ktoré žiaci získali prostredníctvom prezentácie, hraného filmu a čítaním spracovali do individuálnych projektov. Prezentovali ich pred ostatnými spolužiakmi a vytvorili sme z nich výstavku.

       

Čítame o Slovensku - 3. ročník

Okrem iných tém z dejín Slovenska, ako Svätopluk,či mária Terézia,  sme venovali pozornosť informáciám o našom hlavnom meste- Bratislave. Hovorili sme o minulosti, prítomnosti i budúcnosti nášho hlavného mesta. Spoznávali sme významné budovy, múzeá, galérie, školy a iné vzdelávacie ustanovizne. Nakoniec sme urobili projekty, samostatné práce, kde žiaci prejavili veľmi dobrú úroveň vnímania a čitateľskej gramotnosti. 

       

Čítame o Slovensku - 4. ročník

Čos na ukažku: Na projektových hodinách Čítame o Slovensku sme sa učili o meste Lučenec. Informácie o Lučenci boli žiakom 4.ročníka prezentované vizuálne - prezentáciou a formou pracovného listu s informačným textom a úlohami. Výsledkom činností bola tvorba projektov. Žiakom 4. ročníka sa podarilo vytvoriť veľmi pekné práce.