Zvyšujeme gramotnosť - ZŠ Cinobaňa

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Prvý 2019

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

Úvod:

Úvodné stretnutie členov klubu

Stručná anotácia

 Na úvodnom stretnutí klubu členovia prekonzultovali a schválili rámcový program jednotlivých stretnutí, definovali matematickú, čitateľskú a prírodovednú gramotnosť na jednotlivých hodinách a predmetoch.

Kľúčové slová

PISA, čitateľská, matematická a prírodovedná gramotnosť

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

• Rámcový program stretnutí
• Matematická gramotnosť
• Čitateľská  gramotnosť
• Prírodovedná gramotnosť

Jadro:

Popis témy/problém

Členovia sa zhodli na dvoch stretnutiach za mesiac, ktorých prípravu zabezpečia koordinátorky klubu, debatovali o forme výstupu a možnostiach zapojenia do jeho prípravy.

Činnosť klubu bude zameraná na výmenu skúseností pri využívaní moderných metód a postupov. Učiteľov zaujali témy o PISA testovaní, tvorbe testových úloh, inovatívne vyučovacie metódy.

Ďalej učitelia diskutovali o cieľoch čitateľskej gramotnosti v jednotlivých vyučovacích predmetoch , rozličných nových metódach a formách, sprostredkovali osvedčené súťaže, hry, ...

Záver:

Koordinátorky požiadali o preštudovanie štúdie OECD PISA so zameraním na matematickú  a prírodovednú gramotnosť.

Prítomní sa dohodli na spolupráci pri tvorbe výstupu klubu.

V závere stretnutia vystúpil aj riaditeľ školy RNDr. Stanislav Čop  a pochvalne sa vyjadril o jeho zaujímavom priebehu.

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• preštudovanie štúdie OECD PISA so zameraním na matematickú  a prírodovednú gramotnosť
• prezentácia svojich skúseností so zaujímavými metódami a formami práce na hodinách

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Gajdošová, Mgr. Rogožníková

12. Dátum

03.09.02019

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Prvý 2019

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

Úvod:

Stručná anotácia

 štúdia PISA , štatistiky, úlohy

Kľúčové slová

Zadania, úlohy rozbor, iŠKVP

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

• Matematická gramotnosť v kľúčových kompetenciách žiakov ZŠ
• Prezentácia  skúseností so zaujímavými metódami a formami práce na hodinách

Jadro:

Popis témy/problém

Učitelia diskutovali o jednotlivých úrovniach matematickej gramotnosti podľa štúdie PISA, o potrebe prepojenia matematiky a prírodovedných predmetov s praxou.

Členovia diskutovali o výsledkoch našich žiakov nielen v rámci štúdie PISA, ale aj v testovaniach 5 a 9.

Členovia splnili úlohu z predchádzajúceho stretnutia, prezentovali pripravené výstupy inovatívnych vyučovacích metód a foriem práce.

Záver:

Koordinátorky požiadali o prípravu materiálov k matematickej gramotnosti, konkrétne  slovných úloh prepojených s praxou, možností riešenia slovných úloh, metód riešenia, konvergentné a divergentné typy úloh.

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• Inšpirovať sa zadaniami a úlohami testovania PISA pri tvorbe testových úloh
• Pripraviť zaujímavé úlohy pre extra hodiny
• Pripraviť sa na ďalšie stretnutie s témou Matematická gramotnosť- slovné úlohy

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Iveta Gajdošová, Mgr. Andrea  Rogožníková

12. Dátum

25.09.02019

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Prvý 2019

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

Úvod:

Stručná anotácia

 Matematická gramotnosť

Kľúčové slová

Matematické kompetencie

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

• Úrovne náročnosti matematickej kompetencie
• Konkrétne matematické kompetencie

Jadro:

Popis témy/problém

Učitelia diskutovali o  troch úrovniach náročnosti matematickej kompetencie– úroveň reprodukcie, prepojenia a reflexie pre osem mat. kompetencií  ( rozmýšľanie a usudzovanie, argumentácia, modelovanie, vymedzenie problémov a ich riešenie, použitie pomôcok a nástrojov, použitie symbolického vyjadrovania a operácie).

Diskutovali o probléme čítania zadaní slovných úloh s porozumením, o potrebe jednoduchých nákresov, o znižujúcej sa schopnosti poznať a pochopiť úlohu, o potrebe rozvíjania matematickej gramotnosti už od začiatku primárneho vzdelávania.  Vytváranie praktických úloh z reálnej matematizovanej situácie využívame hlavne na hodinách finančnej gramotnosti na druhom stupni a potrebe začlenenia úloh vychádzajúcich z bežného života človeka s predpokladom, že väčšina žiakov má s nimi osobnú skúsenosť.  Je potrebné využívať úlohy s grafmi a s tabuľkami.  

Záver:

Koordinátorky požiadali o vypracovanie a využitie úloh matematickej gramotnosti v primárnom a sekundárnom vzdelávaní.

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• Pripraviť zaujímavé úlohy pre extra hodiny
• Pripraviť sa na ďalšie stretnutie s témou Matematická gramotnosť- výmena skúseností

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Iveta Gajdošová, Mgr. Andrea  Rogožníková

12. Dátum

08.10.2019

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Prvý 2019

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

Úvod:

Stručná anotácia

 Matematická gramotnosť – Hejneho metóda – výmena skúseností

Kľúčové slová

Matematické kompetencie

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

• Úrovne náročnosti matematickej kompetencie
• Konkrétne matematické kompetencie

Jadro:

Popis témy/problém

Učitelia diskutovali o Hejného metóde.  Je to metóda vyučovania matematiky orientovaná na budovanie myšlienkových schém, nie hotových faktov. Deti sa učia samy prichádzať na súvislosti a vzťahy medzi jednotlivými príkladmi, teda samy vyvodzujú prislúchajúce schémy.  Učiteľ  usmerňuje žiakov správnym smerom, zadáva im úlohy, organizuje diskusiu...Metóda sa zakladá na reálnom zobrazení matematických úloh a uprednostňuje vysvetlenie správneho výsledku na chybách detí.  Táto metóda sa učiteľom osvedčila najmä pri riešení slovných úloh, čo je pre prax v škole veľmi prínosné. Pre niektorých učiteľov boli začiatky ťažké, museli sa stotožniť s inými typmi úloh pre žiakov. Deti veľmi zaujala hra Origami, hra Autobus a „hadíkové úlohy“, ktoré žiaci poznajú aj z pracovných zošitov. Učitelia sa zhodli na tom, že aplikácia tejto metódy vo výchovno-vzdelávacom procese je náročná na prípravu učiteľa, no na druhej strane sa všetci vyjadrili, že aj žiaci, ktorí neprejavovali záujem o úlohy z matematiky, boli pri týchto „hrách“ omnoho aktívnejší.

Záver:

Koordinátorky požiadali o bližšie naštudovanie Národného štandardu finančnej gramotnosti.

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• Pripraviť zaujímavé úlohy pre extra hodiny
• Naštudovať podrobnejšie Národný štandard finančnej gramotnosti.

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Iveta Gajdošová, Mgr. Zuzana Danková

12. Dátum

23.10.2019

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Prvý 2019

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

Úvod:

Stručná anotácia

Finančná gramotnosť

Kľúčové slová

Finančné kompetencie

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

• Úrovne náročnosti finančnej kompetencie
• Konkrétne finančné kompetencie

Jadro:

Popis témy/problém

Učitelia konštatovali, že žiaci, ale aj rodičia majú nízke kompetencie týkajúce sa finančnej gramotnosti. Je potrebné zlepšiť fungovanie jednotlivca a  domácností v ekonomickej oblasti, hodnotovú orientáciu k peniazom, osobný a rodinný model zabezpečenia životných potrieb.

Diskutovali o návrhoch zvýšenia kompetencií, napr. simuláciou rôznych životných situácií ( nákup, návšteva banky , rodinný rozpočet, podvodný / nelegálny predaj( šmejdi), zdôraznili problémy v domácom hospodárení, plánovaní investícií, kedy sporiť, kedy si požičiavať.

Učitelia navrhli aktivitu – projekt pre žiakov 9.ročníka – na základe vlastného spotrebiteľského prieskumu v obci pripraviť jednoduchý podnikateľský zámer na chýbajúce prevádzky.  Pre žiakov nižších ročníkov návštevu finančnej inštitúcie, príp. besedu s pracovníkom banky.

Záver:

Koordinátorky požiadali o zabezpečenie návštevy finančnej inštitúcie, príp. besedy s pracovníkom banky

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• Prezentovať žiacky projekt 9.ročníka.
• Pripraviť sa na ďalšie stretnutie s témou Finančná gramotnosť- výmena skúseností

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Iveta Gajdošová, Mgr. Andrea  Rogožníková

12. Dátum

06.11.2019

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Prvý 2019

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

https://zscinobana.edupage.org/a/zvysujeme-gramotnost-zs-cinobana-2?eqa=YmlkPWJsb2cxNiZ3aWQ9YmxvZzE2X0Jsb2dfMiZhaWRfYmxvZzE2X0Jsb2dfMj03

Úvod:

Stručná anotácia

  Novohradská knižnica- návšteva  knižnice v Lučenci

Kľúčové slová

Čitateľská gramotnosť, knižnica, výpožičný poriadok

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

• Vyhľadanie textov k extra hodinám

Jadro:

Popis témy/problém

Mimoriadne

Učitelia skonštatovali, že je potrebné meniť texty k extra hodinám, pretože texty zo školskej knižnice sú už zastarané .Preto sa rozhodli pre výjazdové zasadnutie klubu v Novohradskej knižnici v Lučenci. Učitelia vyhľadali a pripravili vhodné texty na extra hodiny. Pracovníci knižnice učiteľov oboznámili s výpožičným poriadkom, princípom fungovania knižnice, čo bolo aj inšpiráciou pre prácu v školskej knižnici.

Záver:

Koordinátorky požiadali vyučujúcich, aby v knižnici vyhľadali texty potrebné a chýbajúce k jednotlivým témam extra hodín

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• Nájdené a pripravené texty využívať pri vyučovaní extra hodín

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Vladimíra Albertová, Mgr. Andrea Rogožníková

12. Dátum

20.11.2019

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Prvý 2019

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

https://zscinobana.edupage.org/a/zvysujeme-gramotnost-zs-cinobana-2?eqa=YmlkPWJsb2cxNiZ3aWQ9YmxvZzE2X0Jsb2dfMiZhaWRfYmxvZzE2X0Jsb2dfMj03

Úvod:

Stručná anotácia

Národný štandard finančnej gramotnosti

Kľúčové slová

Banka, bankové produkty, Národný štandard finančnej gramotnosti.

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

• Banka a jej produkty
• Konkrétne finančné kompetencie

Jadro:

Popis témy/problém

V prvej časti stretnutia sa uskutočnila beseda s pracovníčkou banky, ktorá v dopoludňajších hodinách zaujala žiakov 5. ročníka Odpovedala na otázky učiteľov, ktorí vyučujú finančnú gramotnosť a občiansku náuku  a priblížila produkty banky, s ktorými sa žiaci môžu stretnúť v bežnom živote.

Najväčším problémom sa javí rozdelenie príjmov v domácnosti. Učitelia navrhli aktivitu- prieskum výdavkov domácnosti.

Projekt žiakov 9.ročníka - jednoduchý podnikateľský zámer na chýbajúce prevádzky v obci sa kvôli objektívnym príčinám (posun v RPU) presúva na mesiac december.

V druhej časti stretnutia vyučujúci diskutovali o Národnom štandarde finančnej gramotnosti.

Záver:

Koordinátorky požiadali vyučujúcich o prieskum výdavkov domácnosti v jednotlivých triedach.

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• Prieskum výdavkov domácnosti-rodinný rozpočet
• Projekt žiakov 9.ročníka

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Vladimíra Albertová, Mgr. Andrea Rogožníková

12. Dátum

03.12.2019

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Prvý 2019

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

https://zscinobana.edupage.org/a/zvysujeme-gramotnost-zs-cinobana-2?eqa=YmlkPWJsb2cxNiZ3aWQ9YmxvZzE2X0Jsb2dfMiZhaWRfYmxvZzE2X0Jsb2dfMj03

Úvod:

Stručná anotácia

Finančná gramotnosť

Kľúčové slová

Finančné kompetencie, hospodárenie v domácnosti, rodinný rozpočet

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

• Úrovne náročnosti finančnej kompetencie
• Konkrétne finančné kompetencie

Jadro:

Popis témy/problém

Učitelia diskutovali o prehľade žiakov ohľadom rodinného rozpočtu. Žiakom bola na hodinách finančnej gramotnosti zadaná úloha, v rámci ktorej mali vypracovať vzorový rodinný rozpočet na jeden mesiac. Žiaci mali rodinný rozpočet vypracovať na základe priemernej mzdy na Slovensku pri 4 člennej rodine, v ktorej sú obaja rodičia zamestnaní. Žiaci mali za úlohu zistiť paušálne výdavky (elektrika, plyn, voda) vo vlastnej domácnosti a k nim pripočítať ostatné výdavky rodiny, ktoré majú tiež paušálny charakter. Okrem toho mali žiaci zistiť, či im ostali nejaké financie na úspory, šport, kultúru,... Žiaci mali uviesť, na aký účel by použili „ušetrené“ financie. Výsledky spracovali do tabuliek (na hodinách informatiky). Členovia klubu vidia prínos tohto zadania najmä v tom, že žiaci získali predstavu o celkových mesačných nákladoch na chod domácnosti (hospodárne zaobchádzanie s financiami).

Záver:

Koordinátorky požiadali o realizáciu podobných úloh vo vyšších ročníkoch na 2. stupni (prepojenie predmetov Finančná gramotnosť a Informatika).

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• Diskusia v 6. ročníku – Vreckové a ako ho použijem?
• Pripraviť sa na ďalšie stretnutie s témou Finančná gramotnosť- výmena skúseností

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Zuzana Danková, Mgr. Michaela Balážová

12. Dátum

17.12.2019

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Prvý 2019/2020

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

https://zscinobana.edupage.org/a/zvysujeme-gramotnost-zs-cinobana-2?eqa=YmlkPWJsb2cxNiZ3aWQ9YmxvZzE2X0Jsb2dfMiZhaWRfYmxvZzE2X0Jsb2dfMj03

Úvod:

Stručná anotácia

Informatika- IKT, zručnosti žiakov, ich využitie vo vyučovaní

Kľúčové slová

• Prístup k informáciám, získavanie, spracovanie a využitie informácií
• Spracovanie fotografie, videa
• Powerpointové prezentácie, vizualizér

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

Jadro:

Popis témy/problém

• IKT umožňuje riešiť náročné a obsahovo  lákavé problémy,  podporuje priame bádanie, priame vyjadrovanie. Učiteľ naučí pracovať s informáciami, webovými prehliadačmi aj e-mailom. Upozorňuje na riziká, dôležitosť bezpečnosti, netiketu a internete.
• Windows Movie Maker je  program firmy Microsoft určený na vytvorenie a spracovanie videonahrávok , upravovať video s hudbou, textom, pohybom, filtrami a 3D efektmi.
• Práca s PPT má funkciu dokresľovaciu, doplňujúcu, aby si žiak v závere vyučovania vytvoril predstavu o obsahu preberaného učiva.
• Vizualizér predstavuje kompaktné a dostupné riešenie pre prezentáciu rôznych zdrojových materiálov pri výraznom znížení dĺžky času potrebného na prípravu. Umožňujú jednoducho zdieľať 3D predmety, pokusy, knihy, či dokonca živé veci. Umožňuje interaktívne vstupovať do podkladov alebo objektov, ktoré sú pod vizualizérom. Spolu s interaktívnou tabuľou a dataprojektorom vytvorí dokonalú interaktívnu prezentáciu pre pohodlnú a efektívnu prácu.

Záver: Členovia klubu sa  zdokonalili  s uvedenými informačno -komunikačnými technológiami, ktoré vo svojej praxi už využívali, naučili sa pracovať s vizualizérom, ktorý predstavuje jednu z nových učebných pomôcok na škole.

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• Členovia klubu  usúdili, že používanie IKT je v súčasnosti nevyhnutnosťou  každého gramotného človeka a úlohou pedagógov je, aby žiak získal a rozvíjal  tieto kompetencie .

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Gajdošová, Mgr. Krajčiová

12. Dátum

07.01. 2020

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Prvý 2019/2020

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

https://zscinobana.edupage.org/a/zvysujeme-gramotnost-zs-cinobana-2?eqa=YmlkPWJsb2cxNiZ3aWQ9YmxvZzE2X0Jsb2dfMiZhaWRfYmxvZzE2X0Jsb2dfMj03

Úvod:

Stručná anotácia

Informatika- IKT, zručnosti žiakov, ich využitie vo vyučovaní

Kľúčové slová

• programy na úpravu videa, zvuku, fotografií
• Movie Maker, prechody, animácie, snímky, vkladanie hudby

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

Jadro:

Popis témy/problém

• členovia klubu hovorili o spôsoboch práce s programom Movie Maker
• členovia klubu si vymenili praktické zručnosti, ktoré sú využiteľné na hodinách – sťahovanie fotografií z internetu, následná úprava fotografií, vkladanie fotografií do programu Movie Maker, nastavenie trvania snímky, vkladanie animácií a prechodov
• vyššie funkcie programu: strihanie videa, vkladanie videa, prechody, trvanie
• členovia klubu sa bavili o témach, ktoré by sa mohli použiť na hodinách: osobnosti slovenskej literatúry, kultúry, vedy a techniky
• členovia klubu boli upozornení vyučujúcimi informatiky na potrebu dodržiavania pravidiel netikety – sťahované obrázky, videá, hudba podliehajú autorským právam, ktoré musia používatelia internetu akceptovať (povinnosť uvádzania linkov pri sťahovaných súboroch)
• každý člen klubu si vyskúšal prakticky vytvoriť videoprezentáciu v programe Movie Maker na ľubovoľnú tému.

Záver: Členovia klubu sa  zdokonalili  v práci s programom Movie Maker.

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• členovia klubu sa uzhodli na tom, že použitie programu Movie Maker je mnohostranné – je možné tento program použiť aj v rámci humanitných i prírodovedných predmetov.

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Danková, Mgr. Rogožníková

12. Dátum

21.január 2020

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis

1.

Prioritná os

Vzdelávanie

2.Špecifický cieľ

1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

3. Prijímateľ

ZŠ s MŠ Cinobaňa

4. Názov projektu

Zvyšujeme gramotnosť

5. Kód projektu ITMS2014+

312011S845

6. Názov pedagogického klubu

Metodika inovatívneho vzdelávania

7. Meno koordinátora pedagogického

klubu

Mgr. A. Rogožníková, Mgr. I.Gajdošová

8. Školský polrok

Druhý 2019/2020

9. Odkaz na webové sídlo zverejnenia

písomného výstupu

https://zscinobana.edupage.org/a/zvysujeme-gramotnost-zs-cinobana-2?eqa=YmlkPWJsb2cxNiZ3aWQ9YmxvZzE2X0Jsb2dfMiZhaWRfYmxvZzE2X0Jsb2dfMj03

Úvod:

Stručná anotácia

Prezentácia vlastných výučbových materiálov, výmene skúseností

Kľúčové slová

• Spracovanie a využitie informácií

• Spracovanie fotografie, videa

• Powerpointové prezentácie, vizualizér

Zámer a priblíženie témy písomného výstupu

Jadro:

Popis témy/problém

• Vyhľadávanie informácií žiakmi 4. a 5. ročníka na internete- predstavenie kina Apollo( výber najkratšieho  predstavenia, cena lístku,  spoje, cestovný poriadok,...).
• Využívanie „translátora“ prekladača .
• Triedenie informácií, overenie informácií na viacerých webových stránkach.
• Tvorba pexesa vo worde.

• Úprava fotografií ( skicár, fotoshop, piZap)
• Vkladanie fotografií a videí do PPT.
• Vytváranie  a úprava videa.

•  Vytvárenie powerpointových prezentácií podľa návodu, od 4. ročníka po 8. ročník.
•  Vytváranie a správny výber  snímky, prechody snímok, pozadia „slajdov“, spustenie a zastavenie prezentácií, vkladanie animácií, vkladanie foto a videí.
•  Ukážky žiakmi  vytvorených prezentácií  v triedach ( skloňovanie podst. mien mužského rodu, významné osobnosti Slovenska, liečivé rastliny, fotorecepty,...)

Záver: Učitelia sa zhodli na tom, že žiaci sú vnímaví, nové metódy ich zaujali, len najväčší problém je písanie vo worde gramaticky správne, formátovanie textu.

Zhrnutia a odporúčania pre činnosť pedagogických zamestnancov

• Vytrvalo pracovať so žiakmi a venovať sa nácviku písania s väčším dôrazom.

11.Vypracoval (meno, priezvisko

Mgr. Gajdošová, Mgr. Krajčiová

12. Dátum

04.02.2020

13. Podpis

14. Schválil (meno, priezvisko)

15. Dátum

16. Podpis