Inkluzívne vzdelávanie

                                   

                                           

Projekt „Inkluzívne vzdelávanie“

    Projekt ktorý škola realizuje od septembra 2019 do augusta 2022  je projekt pod názvom „Inkluzívne vzdelávanie.“ Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom novovytvoreného pracovného miesta zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zdravotných problémov. Predkladaný projekt priamo nadväzuje na špecifický cieľ -  Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov.

     Hlavné aktivity:

•  vytvorenie 2 plných  pracovných miest na pozíciu asistenta učiteľa
•  vytvorenie 1 plného pracovného miesta na pozíciu špeciálny pedagóg

Prvá hlavná aktivita: -  Činnosť asistentov učiteľov v našej škole je realizovaná v priestoroch našej školy, personálne zabezpečená novými dvomi pracovnými silami. Cieľom aktivity je zlepšenie školských výsledkov žiakov so ŠVVP, ktoré sa budú pravidelne overovať klasickým známkovaním žiakov a porovnávaním ich výsledkov s predchádzajúcimi testovanými obdobiami s cieľom zlepšenia školských výsledkov žiakov so ŠVVP. Asistenti učiteľa spolupracujú s učiteľom daného predmetu, napomáhajú pri výrobe pomôcok a materiálov pre žiakov so ŠVVP, zabezpečujú zapojenie žiakov so ŠVVP do voľnočasových aktivít školy - divadlá, športové turnaje, zber papiera, výlety, exkurzie.

Druhá hlavná aktivita:  - Aktivity školského psychológa sú zamerané na tieto činnosti: - poznáva osobnosť žiaka, osobitnú pozornosť venuje žiakom s problémami v učení, žiakom s poruchami správania, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, nadaným a talentovaným žiakom. Školský psychológ vykonáva odborné činnosti v rámci orientačnej psychologickej diagnostiky, individuálneho a skupinového psychologického poradenstva, psychoterapie, prevencie a intervencie k deťom a žiakom s osobitným zreteľom na proces výchovy a vzdelávania. Vykonáva aj odborné činnosti psychologického poradenstva v oblasti rodinných, pracovných a triednych sociálnych vzťahov. Poskytuje poradenstvo a konzultácie zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom školy. Pripravuje podklady pre odborných zamestnancov poradenských zariadení. V procese vyučovania poskytuje žiakom terapeutické a rehabilitačné služby.

     Cieľom a výstupom aktivity asistenta učiteľa budú činnosti vedúce k zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese.

Cieľom a výstupom  aktivity školského psychológa bude zlepšenie školských výsledkov, ktoré sa budú po ukončení programu overovať známkovaním žiakov.

 Projekt je realizovaný na základe výzvy Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky ako sprostredkovateľský orgán pre prioritnú os Vzdelávanie operačného programu Ľudské zdroje na zvýšenie inkluzívnosti vzdelávania V základnej škole úspešnejší II.

                                                                                                                    PaedDr. Ľubica Machavová

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Základná škola s materskou školou, Banská 116/47, 985 22 Cinobaňa

kontakt: riaditelzscinobana@gmail.com, telefón: 0917241001

 

Prílohy ku štvrťročnej správe zamestnanca:

Školský psychológ - Mgr. Miroslava Kocúrová, PhD.

 

1. zoznam činností úloh

Riaditeľ školy stanovil na základe dohody s projektovým zamestnancom Formy práce a podmienky vykonávania pre pedagogických a nepedagogických zamestnancov v Čl. 16 d) a Zoznam činnosti a úloh v Čl. 16 e) Dodatku č.1 k Pracovnému poriadku pre pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov  a nepedagogických zamestnancov Základnej školy s materskou školou, Banská 116/47, 985 22 Cinobaňa počas trvania mimoriadnej situácie, núdzového stavu alebo výnimočného stavu vyhláseného v súvislosti s ochorením COVID-19 k vytváraniu podmienok pre pedagogických zamestnancov v režime „Práca z domu Home office“ nasledovne:

6. Školský psychológ – zamestnanci – rodičia – žiaci

Projekt Inkluzívne vzdelávanie, Kód projektu: 312011T968 - Výzva: OPLZ-PO1/2018/DOP/1.1.1-02 - V základnej škole úspešnejší II

Školská psychologička v ZŠ s MŠ Cinobaňa Mgr. Miroslava Kocúrová, PhD. v čase prerušenia vyučovania v tejto mimoriadnej situácii naďalej venuje osobitnú pozornosť žiakom s problémami v učení, poruchami učenia, žiakom s poruchami správania, a všetkým, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, tiež nadaným a talentovaným žiakom. Vykonáva odborné činnosti individuálneho psychologického poradenstva a krízovej intervencie smerom k deťom a žiakom s osobitným zreteľom na proces výchovy a vzdelávania v našej škole; a to prostredníctvom individuálnych mailových a telefonických konzultácií s deťmi a rodičmi na mailových adresách skolskapsychologickacinobana@gmail.com a miroslava.simegova@gmail.com od 7.30h - 15.00h; taktiež na telefónnom čísle 0918 495 169 v čase od 9.00h - 15.00h každý pracovný deň.

•      vykonáva odborné činnosti v rámci orientačnej psychologickej diagnostiky, individuálneho,  skupinového  alebo  hromadného  psychologického  poradenstva,  psychoterapie,  prevencie  a  intervencie  k  deťom  a  žiakom  s  osobitným  zreteľom  na  proces  výchovy  a  vzdelávania  v  ZŠ a  materských školách vo svojej územnej pôsobnosti,

•      poskytuje individuálne a skupinové psychologické služby, online poradenstvo a konzultácie  v procese  výchovy a vzdelávania deťom, žiakom, zákonným zástupcom,  inkluzívnemu tímu základnej školy, pedagogickým zamestnancom materských škôl vo svojej územnej pôsobnosti,

•      uskutočňuje odbornú psychologickú starostlivosť žiakom s ťažkosťami v učení a v správaní, zdravotne znevýhodneným žiakom a žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia,

•      aktívne sa podieľa na preventívnych aktivitách v rámci plánu činnosti MŠ, ZŠ, a príslušného CPPPaP,

•      v spolupráci s MŠ, ZŠ, komunitnými centrami a príslušným centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (CPPPaP)  realizuje a vyhodnocuje depistážne screeningové vyšetrenia u detí a žiakov a následne odporúča k stimulácii identifikované oslabené oblasti dieťaťa a žiaka,

•      spolupodieľa sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii IVVP pre žiakov so ŠVVP, následne sa podieľa na jeho aplikácii v praxi

•      zúčastňuje sa zápisu žiakov do 1.ročníka a metodicky usmerňuje prípadné nedostatky, upozorňuje na integráciu zdravotne oslabených žiakov a ich dokumentáciu a následne odporúča zákonnému zástupcovi dieťaťa odborné vyšetrenie v príslušnom centre výchovného poradenstva a prevencie,

•      poskytuje individuálnu a skupinovú psychologickú starostlivosť žiakom v krízových sociálnych a životných situáciách v súvislosti s drogovou závislosťou a inými sociálno-patologickými javmi,

•      aktívne spolupracuje s odbornými zamestnancami centier pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie a pripravuje podklady potrebné k vyšetreniu žiaka ZŠ, v ktorej pôsobí,

•      systematicky sa vzdeláva a sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s náplňou, poslaním a koncepciou ZŠ,

•      práca v segregovaných komunitách,

•      spolupráca pri neformálnom vzdelávaní,

•      spolupráca, podieľanie sa na vypracovaní akčného plánu/akčných plánov pre inkluzívne vzdelávanie,

•      vedie presnú evidenciu riešených prípadov v rámci individuálnej a skupinovej činnosti,

•      spolupodieľa sa na činnostiach súvisiacich s evalváciou projektu.

 

2. popis konkrétnych úloh zamestnanca vykonávaných počas práce na doma

• príprava materiálov pre online prácu a edukáciu žiakov so ŠVVP počas mimoriadnej situácie (pracovné listy pre žiakov s poruchami učenia, správania, pozornosti, hyperaktivitou a autizmom),
• realizácia osobných stretnutí so žiakmi v exteriéri s cieľom fixácie vedomostí a riešenia problémov v dištančnej forme vzdelávania ako aj poskytnutia konzultácií a psych. poradenstva -v spolupráci s pedagogickým asistentom,
• roznos zadaní úloh žiakom so ŠVVP, kontrola plnenia úloh, vysvetlenie zadaných úloh, konzultácie s rodičmi žiakov,
• telefonické konzultácie a online psychologické poradenstvo rodičom žiakov 2.stupňa ZŠ ohľadne režimových opatrení, riešenia problémov s dištančným vzdelávaním,
• sprostredkované konzultácie cez mail a Messenger s pedagógmi, asistentmi a vychovávateľmi ZŠ ohľadne práce so žiakmi so ŠVVP,
• vyhodnocovanie a evidencia činnosti školského psychológa v období vyhlásenia mimoriadnej situácie, tvorba záznamov v spisoch klientov,
• online konzultácie so zákonnými zástupcami žiakov vyžadujúcich špecifickú pomoc v samostatnej práci a príprave, vypracovaní zadaní a domácich úloh, rodičovské konzultácie,
• oslovovanie zákonných zástupcov žiakov, ktorí doposiaľ systematicky nepracovali na zadaniach, resp. neposkytovali dostatočnú spätnú väzbu o vypracovaných úlohách svojim učiteľom,
• online psychologické intervencie žiakom so ŠVVP (pracovné listy pre žiakov s poruchami učenia, pozornosti a hyperaktivitou), vyhodnocovanie a zasielanie spätnej väzby rodičom a žiakom,
• riešenie problémov žiakov so sústredením sa na domácu prípravu, režimové opatrenia pre žiakov s adaptačnými problémami na samostatné učenie,
• pravidelná online a telefonická komunikácia s pedagogickými zamestnancami (učiteľmi, pedagog. asistentmi a vychovávateľmi) ohľadne procesu edukácie detí so ŠVVP.

 

            ................................                                                                 ..........................................

                    dátum                                                                                         riaditeľ

Charakteristika projektu

Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky ako sprostredkovateľský orgán pre prioritnú os Vzdelávanie operačného programu Ľudské zdroje vyhlasuje výzvu na predkladanie žiadostí o nenávratný finančný príspevok na zvýšenie inkluzívnosti vzdelávania V základnej škole úspešnejší II.

Kód výzvy: OPLZ-PO1/2018/DOP/1.1.1-02

Oprávnenými žiadateľmi výzvy sú základné školy:
 

• základné školy v zmysle § 27 ods. 2 písm. b) a § 95 ods. 1 písm. b)* zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov s právnou subjektivitou,

 * Základné školy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením v zmysle § 95 ods. 1 písm. b) zákona č. 245/2008 Z. z o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov sú oprávneným žiadateľom len pre aktivitu zameranú na vytvorenie pracovného miesta pre asistenta učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením.
 

• zriaďovateľ základnej školy v prípade, ak základná škola nemá právnu subjektivitu. Zriaďovateľom sa pre účely tejto výzvy myslia nasledovní zriaďovatelia podľa §19 ods. 2 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov:
• obec,
• okresný úrad v sídle kraja,
• štátom uznaná cirkev alebo náboženská spoločnosť,
• iná právnická alebo fyzická osoba.

 Podmienkou oprávnenosti žiadateľa je, aby bola základná škola zaradená do Siete škôl a školských zariadení SR. Uvedená podmienka sa týka aj základných škôl bez právnej subjektivity, pre ktoré predkladá ŽoNFP jej zriaďovateľ.
Žiadateľ zároveň nesmie byť financovaný prevažne zo súkromných zdrojov, t. j. súkromné zdroje nepredstavujú 50% a viac.

Celý text výzvy  je na stránke : V základnej škole úspešnejší II

 

Činnosť školského psychológa

 

 

Základná škola s materskou školou, Banská 116/47, 98 522 Cinobaňa

 

Školský psychológ ZŠ s MŠ Cinobaňa

 

Mgr. Miroslava Adamík Šimegová, PhD.

 

Pracuje na našej škole od septembra školského roku 2019/2020 v rámci projektu „Inkluzívne vzdelávanie“, ITMS kód projektu 312011T968.

 

Konzultačno-poradenská činnosť pre žiakov a učiteľov: pondelok - piatok 7.30h – 15.00h

Intervenčná a diagnostická činnosť: pondelok – piatok 7.30h – 13.00h

Konzultačno-poradenská činnosť pre rodičov: pondelok - piatok 7.15–8.15, 13.00-15.00 Administratívna činnosť: pondelok - piatok 14.00h– 15.30h

 

Cieľ aktivít školského psychológa:

• Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov.
• Zlepšiť školské výsledky žiakov.
• Prispieť k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov a k zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese.

 

Školský psychológ vykonáva odborné činnosti v rámci orientačnej psychologickej diagnostiky, individuálneho, skupinového psychologického poradenstva, psychoterapie, prevencie a intervencie k deťom a žiakom s osobitným zreteľom na proces výchovy a vzdelávania v školách a školských zariadeniach; vykonáva aj odborné činnosti psychologického poradenstva v oblasti rodinných a ďalších sociálnych vzťahov. Poskytuje psychologické poradenstvo a konzultácie zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom škôl a školských zariadení. Pripravuje podklady pre odborných zamestnancov poradenských zariadení.

 

Aktivity školského psychológa v našej škole sú zamerané na tieto činnosti:

• poznáva osobnosť žiaka;
• osobitnú pozornosť venuje žiakom s problémami v učení, žiakom s poruchami správania, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, nadaným a talentovaným žiakom;
• vykonáva odborné činnosti v rámci orientačnej psychologickej diagnostiky;
• vykonáva odborné činnosti v rámci individuálneho a skupinového psychologického poradenstva, psychoterapie, prevencie a intervencie k deťom a žiakom s osobitným zreteľom na proces výchovy a vzdelávania;
• vykonáva odborné činnosti psychologického poradenstva oblasti rodinných, pracovných a triednych sociálnych vzťahov;
• poskytuje poradenstvo a konzultácie zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom školy;
• pripravuje podklady pre odborných zamestnancov poradenských zariadení ako aj úzko spolupracuje s odbornými zamestnancami školy;
• spoznaním osobnosti žiaka napomáha v priamom vyučovacom procese riešiť krízové životné situácie žiaka;
• vypracuje individuálne vzdelávacie programy pre žiakov a podklady pre pedagógov;
• priamo sa podieľa na výchove a vzdelávaní žiakov so ŠVVP v bežnej škole;
• v procese vyučovania poskytuje žiakom terapeutické a rehabilitačné služby ako aj úzko spolupracuje s odbornými zamestnancami školy.

 

1. Plan_prace_skolskeho_psychologa_2019-20.pdf
2. Náplň práce školského psychológa
3. Kontakt na psychológa : skolskapsychologickacinobana@gmail.com
4. Skolsky_psycholog_-_zakladne_informacie.pdf
5. Sprava-o-cinnosti_skolsky_psycholog_-_september_(1).docx
6. mesiac_oktober_2019_(1).docx
7. Plan_prace_skolskeho_psychologa_2020-21-1.pdf
8. Rocny_plan_ILI_20-21.pdf
9. Rocny_plan_PSPJ_20-21.pdf
10. Rocny_plan_RKS_20-21.pdf
11. Rocny_plan_RSF_20-21.pdf
12. Rocny_plan_TKC_pre_PAP__20-21.pdf
13. Rocny_plan_TKC_pre_PS_20-21.pdf

 

V týchto mesiacoch školská psychologička:

-           Realizovala priebežné stretnutia a besedy s pedagogickými pracovníkmi a vedením školy s cieľom upevniť a skvalitniť vzájomnú komunikáciu, spoluprácu a vzájomné vzťahy.

-           Pokračovala v realizácii diagnostických, prevenčných a intervenčných procesov a hodnotila ich výsledky (problémy v adaptácii detí, rizikové a problémové správanie žiakov, nezvládnuté intrapsychické a interpersonálne problémy, problémy s koncentráciou pozornosti,  hyperaktivitou a poruchami správania ...).

-           Uskutočňovala stretnutia so zákonnými zástupcami žiakov ohľadne riešenia konkrétnych problémov v učení a správaní sa žiakov.

-           Realizovala orientačnú školsko-psychologickú diagnostiku detí s problémami (poruchami) v správaní, sústreďovala, analyzovala a dopĺňala ich dokumentačné materiály.

-           Realizovala program prevencie a intervencie problémového správania vo vybranej triede: identifikácia problémového správania, výber primeraných stratégií riešenia problémového správania a uplatnenie špecifických postupov pomoci žiakom s problémovým správaním.

-           Klasifikovala hlavné nedostatky žiakov v sociálnych zručnostiach a pripravila tréning sociálnych zručností u žiakov, ktorý sa plánuje realizovať v priebehu druhého polroka šk. roka 2019/20. Pokračovala v individuálnej práci so žiakmi pochádzajúcimi zo sociálne-znevýhodneného prostredia a ich rodinami.

-           Plnila vopred stanovené úlohy z predchádzajúcich mesiacov a kontrolovala ich priebežné plnenie.

-           Zrealizovala plánovanú preventívnu aktivitu – „Mám svoje práva“ – besedu so školským psychológom. Obsah: Deklarácia práv dieťaťa, šikanovanie, syndróm CAN, sociálno-patologické javy ohrozujúce osobnostný vývin dieťaťa, zvyšovanie sebakompetencie a rozhodovania u žiakov 4., 5. a 6. ročníka.

-           Spolupracovala pri organizácii a realizácii logopedických intervencií v spolupráci so súkromným CŠPPaP.

-           Pripravila a dopĺňala agendu žiakov, ktorí sa nachádzajú v jej psychologickej starostlivosti.

Vypracovala: Mgr. Miroslava Kocúrová, PhD.