Kariérovým poradcom školy je odborný zamestnanec (OZ) – školský psychológ, Mgr. Miroslava Kocúrová, PhD., ktorá koordinuje prácu školského podporného tímu (ŠPT) školy, prácu triednych a predmetových učiteľov v rámci rozvoja kariérového vývinu žiakov. Zabezpečuje spoluprácu s OZ poradenských zariadení CPP a CŠP v okrese Poltár a Lučenec.

Cieľ plánu kariérového poradenstva

Plán kariérového poradenstva vychádza zo základného vymedzenia pojmu.

Kariérové poradenstvo je všeobecne chápané  ako proces, v ktorom človek s pomocou podporných opatrení rozvíja svoje osobné zdroje tak, aby bol schopný stanoviť, uskutočniť, následne upraviť či zmeniť svoje životné ciele v dlhodobom aj krátkodobom hľadisku.

V užšom zmysle je kariérové poradenstvo inkluzívny proces, ktorý umožňuje deťom a žiakom s rozmanitými potrebami nadobúdať zručnosti pre riadenie kariéry v rôznych vývinových štádiách tak, aby si dokázali utvárať zmysluplný osobný a spoločensky relevantný pracovný život.

Cieľom kariérového poradenstva na našej škole je vychádzajúc z uvedených definícií poskytnúť žiakom všetky podporné opatrenia na nadobudnutie zručností pre riadenie kariéry v konkrétnych ročníkoch ZŠ. Z tohto cieľa vychádzame aj pri tvorbe mesačného harmonogramu úloh karierového poradenstva v šk. roku 2024/25.

Ďalej plán kariérového poradenstva vychádza zo Sprievodcu šk. rokom 2024/2025 (MŠVVaŠ SR, 2024), z Dohovoru o právach dieťaťa (1989) a Harmonogramu ŠVS v Michalovciach (2024) k prijímaniu žiakov na stredné školy.

Právnou úpravou je Školský zákon č. 245/2008, Zákon č. 136/2023, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a Zákon č. 209/2018 Z.z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon 61/2015 Z.z. o odbornom vzdelávaní a príprave, ktorý článkom V. mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov prináša o. i. s účinnosťou od 1.9.2019:

1. Podľa §131 ods. 6 školského zákona sa vymedzuje cieľ kariérového poradenstva, ktorým je najmä zosúlaďovanie kariérneho vývinu žiaka s jeho individuálnymi predpokladmi a záujmami a potrebami trhu práce.
2. Podľa §131 ods. 5 školského zákona sa vymedzujú činnosti kariérového poradenstva ako samostatné činnosti v rámci činností psychologického a výchovného poradenstva. Ide o diagnostickú činnosť, výchovnú činnosť , poradenskú a informačnú činnosť a koordinačnú činnosť.
3. Na základe § 135a ods. 1 a 2 školského zákona sa bude činnosť kariérového poradenstva zameriavať v rámci škôl a školských zariadení na výkon výchovnej, poradenskej a informačnej činnosti.

 

Hlavné úlohy kariérového poradenstva na našej škole

1. Posilňovať význam kariérového poradenstva ako nástroja zosúladenia profesionálnych želaní a kompetencií žiakov v spolupráci so školskou psychologičkou a snažiť sa identifikovať špecifická kariérového vývinu žiakov z ohrozených skupín pri ich rozhodovaní o ďalšom štúdiu.
2. Spolupracovať s jednotlivými zložkami podporných úrovní:

1. stupeň podpory: Učitelia 1. a 2. stupňa ZŠ, triedni učitelia, vychovávatelia, pedagogickí asistenti

2. stupeň podpory: Školský podporný tím: výchovný poradca, koordinátor prevencie sociálno-patologických javov, špeciálny pedagóg, školský psychológ, kariérový poradca, vedenie ZŠ

3. a 4. stupeň podpory: CPP v Lučenci a CŠP v Poltári – odborní zamestnanci zariadení poradenstva a prevencie

5. stupeň podpory: CŠP pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou a downovým syndrómom v okrese Poltár, Lučenec, Zvolen, Banská Bystrica

3. Spolupracovať so strednými školami poskytujúcimi duálne vzdelávanie a organizáciami zabezpečujúcimi informácie o duálnom vzdelávaní.
4. Rozvíjať zručnosti pre riadenie kariéry v jednotlivých ročníkoch ZŠ (CMS) prostredníctvom jednotlivých plánovaných aktivít samostatne a v jednotlivých vyučovacích predmetoch konkrétnych ročníkov.
5. Včasne identifikovať špecifiká kariérového vývinu u žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a brať ohľad na charakteristiku jednotlivých druhov zdravotných postihnutí/znevýhodnení/vývinových porúch.
6. Zabezpečiť poradenskú, metodickú a informačnú pomoc žiakom a ich zákonným            zástupcom o možnostiach štúdia na SŠ. Orientovať sa na žiakov so SZP. Využívať KomposyT www.komposyt.sk.
7. Osobitne sa zamerať na posilnenie poradenstva pri voľbe ďalšieho štúdia skupín žiakov, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky a zefektívniť kooperáciu rodiny a školy s cieľom zvýšiť motiváciu žiakov dosiahnuť stupeň nižšieho stredného vzdelania.
8. Zabezpečiť zber informácií o záujme žiakov pre ÚIPŠ- ŠVS a odoslanie prihlášok na stredné školy v určených termínoch.
9. Podporovať rozhodovanie žiakov o budúcom štúdiu alebo kariére podľa požiadaviek trhu práce a s týmto cieľom spolupracovať so zamestnávateľmi SŠ, s ÚPSVaR SR a osobitne podporovať záujem žiakov o štúdium v systéme duálneho vzdelávania v rámci odborného vzdelávania a prípravy na stredných školách
10. Podľa požiadaviek zákonných zástupcov sprostredkovať stretnutie s CPP pre žiakov 8. a 9. ročníkov k voľbe povolania, spolupracovať na programe Ja a moja kariéra, oboznámiť zákonných zástupcov s informáciami o aktuálnom vývoji nezamestnanosti absolventov SŠ na  stránke www.uips.sk, oboznámiť s  portálom Mapa regionálneho školstva na adrese http://mapaskol.iedu.sk, úhrnné informácie o možnostiach štúdia na stredných školách Ako na stredné školy? zverejnené na webovom sídle CVTI SR: https://www.cvtisr.sk/skolstvo/regionalneskolstvo.html?page_id=10267, informovať rodičov o možnosti duálneho vzdelávania, podmienky ktorého sú zverejnené na www.potrebyovp.sk a www.dualnysystem.sk.
11. Umožniť rodičom a žiakom  návštevu DOD jednotlivých SOŠ podľa záujmu.
12. Spolupracovať so zamestnávateľmi, za účelom efektívneho usmernenia žiakov základných škôl pri ich profesijnej orientácii a výbere budúceho povolania – sklárne v Kat. Hute.
13.  Vytvárať portfólio žiakov od primárneho vzdelávania až po 9. ročník o zmene záujmu budúceho povolania.

Cieľová skupina

Cieľovú skupinu žiakov 1. stupňa ZŠ tvoria:

1. a 2. ročník – rozvíja sa oblasť kognície vonkajšieho sveta, sveta práce a povolaní,  motivácie, záujmov a hodnotovej orientácie žiakov, orientácie na pracovné zručnosti, vytrvalosť, plnenie úloh
2. a 4. ročník – rozvíjajú sa základné zručnosti CMS na úrovni sebapoznávania a pozitívneho sebapoňatia, pozitívnej interakcie s ostatnými, a zároveň tak ako v predchádzajúcom období sa rozvíja oblasť kognície vonkajšieho sveta, práce a povolaní,  motivácie, záujmov a hodnotová orientácia žiakov, orientácia na pracovné zručnosti, vytrvalosť, plnenie úloh

Cieľovú skupinu žiakov 2. stupňa ZŠ tvoria žiaci 5., 6., 7., 8., a 9. ročníka, ktorí majú nasledujúce vývinové špecifiká a rozvíjajú sa zručnosti pre riadenie kariéry (CMS):

• Postupne dieťa prechádza od konkrétneho myslenia k abstraktnejšiemu a rozvíja sa sebapoznanie, rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:

• reagovanie na zmeny a rast,
• sebapoznanie a pozitívne sebapoňatie
• Rozvoj sebareflexie; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
• sebapoznanie a pozitívne sebapoňatie
• Seba-utváranie -– ďalšia identifikácia záujmov a preferencií, silných stránok; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
• sebapoznanie a pozitívne sebapoňatie
• Žiak/žiačka začína chápať sociálny status povolaní a vzdelania; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
• efektívne spracovávanie kariérových informácií,
• zapojenie a pozitívny prístup k celoživotnému vzdelávaniu
• Kariérová explorácia – do hĺbky; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
• efektívne spracovávanie kariérových informácií,
• zapojenie sa do riadenia vlastnej kariéry
• Ohraničovanie – orientácia na sociálny status a chápanie spojenia vzdelania a povolania; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
• efektívne spracovávanie kariérových informácií,
• zapojenie sa do riadenia vlastnej kariéry,
• kariérové rozhodovanie,
• zapojenie a pozitívny prístup k celoživotnému vzdelávaniu
• Začína naberať význam rovesnícka skupina; rozvíja sa zručnosť pre riadenie kariéry:
• pozitívne interakcie s ostatnými a vytváranie sietí
• reagovanie na zmeny a rast

Výkon činnosti kariérového poradcu

1. Diagnostická činnosť - zisťovanie individuálnych predpokladov žiaka dôležitých pre kariérový vývin. Diagnostika v oblasti kariérového vývinu a rozvoja zručnosti riadenia kariéry zameraná na identifikáciu silných stránok, potenciálu, školský výkon, motiváciu, záujmy, hodnoty, motoriku, tvorivosť, komunikačné zručnosti, sociálne zručnosti a kompetencie, postavenie v kolektíve, pracovnú samostatnosť a mieru ubytku funkcie v dôsledku ZZ. Metódy: pozorovanie, SWOT analýza, analýza školských prác a výtvorov, portfólio, sebahodnotiace škály a dotazníky (RIASEC, kariérové kotvy), rozhovor o konštruovaní kariéry, osobnosť, rozhodovanie, rozvojové centrá/assessment centrá, upravená metóda 360° hodnotenia.
2. Výchovná a preventívna činnosť - zameraná na usmerňovanie kariérového vývinu žiaka a rozvoj zručnosti pre riadenie vlastnej kariéry. Preventívne programy zamerané na podporu v tranzitívnych obdobiach.
3. Poradenská a informačná činnosť - pre žiaka, zákonného zástupcu a zástupcu zariadenia. Riešenie individuálnej situácie dieťaťa/žiaka, ktorý má ťažkosti v kariérovom vývine alebo rozhodovaní. Ide zväčša o deti/ žiakov so ŠVVP, ZZ dieťaťa/

žiaka v špecifickej životnej situácii.

4. Koordinačná činnosť - pri poskytovaní a výmene informácií medzi žiakom, rodičom, zástupcom zariadenia, strednou školou a vysokou školou o potrebách trhu práce. Ako koordinátor klienta môže zvolávať konzíliá, koordinovať odbornú činnosť v súvislosti s dieťaťom/žiakom u viacerých odborníkov v rámci CPP, poskytuje relevantné informácie a postupy vzhľadom na dieťa/žiaka smerom k rodičom a vonkajším inštitúciám.
5. Metodická činnosť – kontinuálna, zameraná na podporu odborných činností na nižších stupňoch podpory (PZ, OZ, ŠPT), zahŕňa časť informačnej a konzultačnej činnosti, sprevádzanie v oblasti sebarozvoja a profesionálneho rastu, usmerňovanie v aktuálnych trendoch.

Činnosti vyplývajúce zo sprievodcu šk. rokom 2024/25

• realizovať kariérové poradenstvo na škole najmä prostredníctvom funkcie kariérového poradcu, ktorý úzko spolupracuje s kariérovým  poradcom pôsobiacim v CPP v okrese s kompetenciou vykonávať najmä diagnostiku a poradenské programy, koordinovať informácie o potrebách trhu práce a metodicky usmerňovať kariérové poradenstvo a kariérovú výchovu v školách a školských zariadeniach vo svojej územnej pôsobnosti,
• sprístupňovať všetkým žiakom informácie, ktoré môžu ovplyvniť ich rozhodnutie o budúcom štúdiu alebo kariére a ponúkať im zároveň testovanie zamerané na zisťovanie predpokladov pre budúce štúdium, osobitne sa zamerať na posilnenie poradenstva pri voľbe ďalšieho štúdia skupín žiakov, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky a zefektívniť kooperáciu rodiny a školy s cieľom zvýšiť motiváciu žiakov dosiahnuť stupeň nižšieho stredného vzdelania,
• pri žiakoch so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami včasne identifikovať špecifiká kariérového vývinu a brať ohľad na charakteristiku jednotlivých druhov zdravotných postihnutí/znevýhodnení/vývinových porúch a v tejto súvislosti intenzívne spolupracovať s príslušnými OZ a inštitúciami (CPP),
• podporovať rozhodovanie žiakov o budúcom štúdiu alebo kariére podľa požiadaviek trhu práce a s týmto cieľom spolupracovať so zamestnávateľmi SŠ, s ÚPSVaR SR a osobitne podporovať záujem žiakov o štúdium v systéme duálneho vzdelávania v rámci odborného vzdelávania a prípravy na stredných školách. 

Úlohy kariérového poradcu vyplývajúce zo sprievodcu šk. rokom 2024/25:

• poskytovať individuálnu poradenskú, konzultačnú a metodickú pomoc pre žiakov 5., 6., 7., 8., 9. ročníka,
• pripravovať podklady a realizovať kompletizáciu vstupných dokladov,
• viesť evidenciu žiakov končiacich v danom školskom roku a zároveň aj v nižšom ako deviatom ročníku,
• sledovať harmonogram školského výpočtového strediska a v programe Proforient podľa neho plniť zadané úlohy,
• žiakom piateho a deviateho ročníka dať do pozornosti dôležitosť celoslovenského testovania T9, ktorého výsledky sú jedným z dôležitých faktorov pri prijímaní na stredné školy; organizačne zabezpečiť testovanie T9,
• informovať žiakov o možnostiach štúdia na SŠ a sprostredkovať informácie získané zo stretnutia so zástupcami SŠ a zamestnávateľov a CPP a RCK (Regionálne centrum kariéry)
• rodičov a žiakov končiacich štúdium na ZŠ informovať o možnostiach zoznámiť sa s organizáciou systému duálneho vzdelávania prostredníctvom informácií zverejnených na www.potrebyovp.sk,
• upriamiť pozornosť končiacich žiakov na informácie, ktoré im môžu pomôcť
• v rozhodovaní sa pri výbere školy umiestnené na portáli na „Mapa regionálneho školstva“ na adrese http://mapaskol.iedu.sk, súhrnné, pravidelne aktualizované informácie o možnostiach štúdia na stredných školách v aktuálnom školskom roku sú zverejnené v časti Ako na stredné školy? Na https://www.cvtisr.sk/skolstvo/regionalneskolstvo.html
• spracovať prihlášky žiakov 5., 8., a 9. ročníka na stredné školy a osemročné gymnáziá a sledovať úspešnosť prijatia na SŠ, v prípade neprijatia žiaka na SŠ informovať rodičov o ďalšom postupe

Mesačný harmonogram úloh v školskom roku 2024/25

September:

• Vypracovanie plánu práce kariérového poradenstva na škole pre šk. r. 2024/25.
• Koordinácia práce triednych učiteľov – spracovanie plánov aktivít tried na podporu rozvoja CMS v rámci kariérového rozvoja žiakov, sprostredkovanie spolupráce s OZ – ŠPT školy a OZ CPP, triedny učiteľ sám alebo za podpory ŠPT školy plánuje a organizuje aktivity keriérového poradenstva
• Koordinácia práce s jednotlivými predmetovými učiteľmi – zdieľanie informácií o implementácii prvkov rozvoja CMS v jednotlivých predmetoch na vyučovaní, ich zapracovanie do vyučovacích hodín jednotlivých predmetov.
• Koordinácia práce (stretnutie) so ŠPT (školským špeciálnym pedagógom, školským psychológom – výchovným poradcom, koordinátorom prevencie), vymedzenie konkrétnych foriem spolupráce v rámci rozvoja kariérových zručností žiakov – CMS, ťažkostí žiakov v ich kariérovom vývine, zdieľanie tém, aktivít, metód.
• Realizácia prechodu na nový školský rok v Proforiente, dopĺňanie evidencie žiakov 9. ročníka ZŠ, žiakov končiacich PŠD v nižšom ročníku a špeciálnych tried. vypracovanie plánu práce.
• Zabezpečenie programu „Ja a moja kariéra“ pre žiakov 9. ročníka, resp. žiakov 8. ročníka s pracovníčkou CPP p. Mgr. Tomišovou k voľbe povolania, plánovaný termín 16.9.2024

Október:

• Doplnenie údajov o záujmoch žiakov 9. ročníka do 18.10.2024
• Oboznámenie  rodičov žiakov 9. ročníka o realizácii kariérového poradenstva v škole a o duálnom vzdelávaní na zasadnutí Rady rodičov 30.09.2024
• Import anonymnej databázy do Proforientu od 18.10.2024
• Realizácia 1. stretnutia so žiakmi 5.-6. ročníka. Cieľ stretnutia: Sebapoznávanie a pozitívne sebapoňatie (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi, moje silné a slabé stránky, test sémantického výberu.
• Realizácia 1. stretnutia so žiakmi 7. ročníka. Cieľ stretnutia: Pozitívne interakcie s ostatnými a networking (rozvíjanie CMS). Použité metódy: sociometrické techniky, technika „Uhádni kto“, metódy podpory pozitívnej soc. klímy školskej triedy – „Jak zlepšit vztahy v naší třídě“ (Kurz osobnostní a sociální výchovy).
• Realizácia 1. stretnutia so žiakmi 8.-9.- ročníka. Cieľ stretnutia: Vstup do sveta práce. Informácie o povolaniach. Doplnenie údajov o záujmoch žiakov 9. ročníka. Použité metódy: Rozhovor so žiakmi, vstupný dotazník, koláž povolaní/obrázkový test povolaní.

November:

• Besedy s náborovými pracovníkmi, DOD na SOŠ –podľa ponuky SŠ
• Zber podkladov pre Testovanie 9: od 12.11.2024 - 29.11.2024
• Prvá časť portfólia kariérového postupu pre žiakov 4. ročníka
• Realizácia 2. stretnutia so žiakmi 5.-6. ročníka. Cieľ stretnutia: Pozitívne interakcie s ostatnými a networking (rozvíjanie CMS). Použité metódy: sociometrické techniky, „uhádni kto“, metódy podpory pozitívnej soc. klímy školskej triedy „Jak zlepšit vztahy v naší třídě“ (Kurz osobnostní a sociální výchovy) – 1. časť
• Realizácia 2. stretnutia so žiakmi 7. ročníka. Cieľ stretnutia: Sebapoznávanie a pozitívne sebapoňatie (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi, Johariho okno a zdroje sebapoznania – 1. časť
• Realizácia 2. stretnutia so žiakmi 8.-9.- ročníka. Cieľ stretnutia: Reagovanie na zmeny a rast (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi, čiara života s diskusiou, časový koláč.
• Získavanie informácií o štúdiu na 8-ročných gymnáziách pre žiakov 5.ročníka a na bilingválnych gymnáziách pre zákonných zástupcov žiakov 8. a 9. ročníka.
• Realizovanie potencionálnych besied s náborovými pracovníkmi, DOD na SOŠ – podľa ponuky SŠ.
• Prvá časť portfólia kariérového postupu pre žiakov 3. ročníka – v spolupráci s triednym učiteľom (má vypracovaný plán realizácie aktivít kariérového rozvoja CMS).

December:

• Realizácia 3. stretnutia so žiakmi 5.-6. ročníka. Cieľ stretnutia: Pozitívne interakcie s ostatnými a networking (rozvíjanie CMS). Použité metódy: vyhodnotenie sociometrických techník, metódy podpory pozitívnej soc. klímy školskej triedy „Jak zlepšit vztahy v naší třídě“ (Kurz osobnostní a sociální výchovy) – 2. časť.
• Realizácia 3. stretnutia so žiakmi 7. ročníka. Cieľ stretnutia: Sebapoznávanie a pozitívne sebapoňatie (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi, Johariho okno a zdroje sebapoznania – 2. časť.
• Realizácia 3. stretnutia so žiakmi 8.-9.- ročníka. Cieľ stretnutia: Reagovanie na zmeny a rast (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi, čiara života s diskusiou – 2. časť, Časový koláč, Kartičky s príbehom, Moja blízka a vzdialená budúcnosť.
• Doručenie zberu nových informácií do príslušných ŠVS – export z Proforientu do 13.01.2025.

 

Január:

• Realizácia 4. stretnutia so žiakmi 5.-6. ročníka. Cieľ stretnutia: Reagovanie na zmeny a rast (rozvíjanie CMS). Použité metódy: rozhovor so žiakmi o kognícii vonkajšieho sveta, adaptačný kurz pre žiakov 5. a 6. ročníka ZŠ realizovaný školským psychológom.
• Realizácia 4. stretnutia so žiakmi 7. ročníka. Cieľ stretnutia: Zapojenie a pozitívny prístup k celoživotnému vzdelávaniu (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi o učení a učebných štýloch, identifikácia preferovaného štýlu učenia prostredníctvom VARK- dotazník štýlu učenia a jeho vyhodnotenie – 1. časť
• Realizácia 4. stretnutia so žiakmi 8.-9.- ročníka. Cieľ stretnutia: Reagovanie na zmeny a rast (rozvíjanie CMS) – pokračovanie. Použité metódy: Kartičky s príbehom, Moje sny
• Importovanie údajov do Proforientu - anonymná databáza pre simuláciu poradia – z internetu od 20.01.2025.
• Zhromažďovanie prihlášok žiakov na bilingválne gymnáziá.
• Prvá časť portfólia kariérového postupu pre žiakov 4. ročníka – v spolupráci s triednym učiteľom (má vypracovaný plán realizácie aktivít kariérového rozvoja CMS).

Február:

• Realizácia 5. stretnutia so žiakmi 5.-6. ročníka. Cieľ stretnutia: Reagovanie na zmeny a rast (rozvíjanie CMS). Použité metódy: identifikácia výziev, ponúk a možností sebarealizácie vo vonkajšom svete, adaptačný kurz pre žiakov 5. a 6. ročníka ZŠ realizovaný školským psychológom - pokračovanie.
• Realizácia 5. stretnutia so žiakmi 7. ročníka. Cieľ stretnutia: Zapojenie a pozitívny prístup k celoživotnému vzdelávaniu (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi o učení a učebných štýloch, identifikácia preferovaného štýlu učenia prostredníctvom VARK- dotazník štýlu učenia a jeho vyhodnotenie – 2. časť
• Realizácia 5. stretnutia so žiakmi 8.-9. ročníka. Cieľ stretnutia: Efektívne spracovávanie kariérových informácií (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Kartičky povolaní, sito voľby povolaní, Povolania, ktoré sa pre mňa hodia + vyhodnotenie aktivít.
• Konzultačno-poradenská činnosť žiakom a rodičom pri rozhodovaní sa o ďalšom štúdiu na SOŠ.
• Zaslanie exportu informácií z Proforientu do ŠVS – polročné známky všetkých žiakov. Aktualizovaný záujem o všetky školy vrátane gymnázií s osemročným vzdelávacím programom, do 28.02.2025

Marec:

• Realizácia 6. stretnutia so žiakmi 5.-6. ročníka. Cieľ stretnutia: Reagovanie na zmeny a rast 2 (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Identifikácia ťažkostí a nepriaznivých vplyvov na kariérny vývin školským psychológom – „Pes alebo vlk“, „V čom som dobrý“. Vyhodnotenie aktivít.
• Realizácia 6. stretnutia so žiakmi 7. ročníka. Cieľ stretnutia: Zapojenie a pozitívny prístup k celoživotnému vzdelávaniu (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi o úspešnosti v škole a živote, o tom, ako komunikovať svoje problémy v učení. Použité metódy: Kniha úspechov, Povolanie mojich rodičov, Dotazník školskej úspešnosti žiaka realizovaný školským psychológom, vyhodnotenie.
• Realizácia 6. stretnutia so žiakmi 8.-9. ročníka. Cieľ stretnutia: Efektívne spracovávanie kariérových informácií (rozvíjanie CMS). Použité metódy: formulácie - žiadosť o zamestnanie, profesijný životopis, zhromažďovanie informácií o povolaní a zamestnaní a ich triedenie, hodnotová orientácia: „Moje najdôležitejšie hodnoty“, „Kotva – balón“ a iné.
• Konzultačno-poradenská práca so žiakmi a rodičmi žiakov končiacich v 9. ročníku ZŠ.
• Importovanie do Proforientu - anonymnú databázu pre simuláciu poradia z internetu od 05.03.2025.
• Tvorba prvej časti portfólia - záujem o povolanie 5. a 6. roč.
• Zákonný zástupca žiaka podáva prihlášku riaditeľovi ZŠ na študijné a učebné odbory vrátane osemročných gymnázií do 20.03.2025.
• Testovanie 9 - riadny termín 19.03.2025 a 20.03.2025, náhradný termín 02.04.2025 a 03.04.2025

Apríl:

• Realizácia 7. stretnutia so žiakmi 5.-6. ročníka. Cieľ stretnutia: Cieľ stretnutia: Sebapoznávanie a pozitívne sebapoňatie (pokračujúce rozvíjanie CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi, „Moje záujmy a postoje“, tvorba osobného portfólia, projektívne techniky školského psychológa
• Realizácia 7. stretnutia so žiakmi 7. ročníka. Cieľ stretnutia: Efektívne spracovávanie kariérových informácií (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Kartičky povolaní, OTP (Obrázkový test povolaní), Sito voľby povolaní, vyhodnotenie aktivít.
• Realizácia 7. stretnutia so žiakmi 8.-9. ročníka. Cieľ stretnutia: Kariérové rozhodovanie. Zapojenie do riadenia vlastnej kariéry (rozvíjanie CMS); Uskutočnenie rozhodnutia - voľba povolania. Použité metódy: Diagnóza situácie voľby povolania. Záujmové zamerania pre žiakov a OTP pre žiakov 8. ročníka.
• Overenie športového nadania - prvá fáza talentových skúšok na SŠŠ 24.03.2025-16.04.2025
• Exportovanie informácií - stav podľa prihlášok na SŠ z Proforientu do ŠVS 15.04.2025.
• Importovanie do Proforientu - anonymnú databázu pre simuláciu poradia – z internetu od 18.04.2025
• ŠVS sprístupní výsledky Testovania 9 v elektronickej podobe po dodaní z NIVAMu: Oznámi základným školám možnosť získania výsledkov T9 z internetu. Na požiadanie odovzdá výsledky Testovania 9 v elektronickej podobe do ZŠ vo svojej pôsobnosti pre program Proforient - do 18.04.2025
• Tvorba prvej časti portfólia - záujem o povolanie 7. roč.
• 1. kolo 1. termín talentových skúšok: 25.4. - 29.4.2025

Máj:

• Realizácia 8. stretnutia so žiakmi 5.-6. ročníka. Cieľ stretnutia: Cieľ stretnutia: Efektívne spracovávanie kariérových informácií (rozvíjanie CMS). Orientácia na trhu práce – prezentácia povolaní, cieľom je chápať vzťah medzi vzdelaním a povolaním, rozvíjanie kritického myslenia. Použité metódy: Rozhovor so žiakmi, brainstorming – povolanie a vzdelanie, sito povolaní.
• Realizácia 8. stretnutia so žiakmi 7. ročníka. Cieľ stretnutia: Zapojenie do riadenia a plánovania vlastnej kariéry (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Kartičky povolaní, sito voľby povolaní, vyhodnotenie aktivít.
• Realizácia 8. stretnutia so žiakmi 8.-9. ročníka. Cieľ stretnutia: Zapojenie do riadenia vlastnej kariéry a kariérové rozhodovanie.  (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Uskutočnenie rozhodnutia - voľba povolania – sebareflexia so žiakmi 9. ročníka. Obrázkový test povolaní, Záujmové zamerania + rozhovor so žiakmi 8. ročníka. 
• 1. kolo 1. termín talentových skúšok 25.4. – 29.4.2025
• 1. kolo 1. termín prijímacích skúšok (vrátane osemročných gymnázií) 30.4.-2.5.2025
• 1. kolo 2. termín prijímacích skúšok (vrátane osemročných gymnázií)       2.5.-6.5.2025
• 1. kolo 2. termín talentových skúšok 7.5. - 12.5.2025
• SŠ zašlú do ŠVS výsledky prijímacích skúšok – zapísaných žiakov ako export z programu PS. Na portáli webu ŠVS zadajú informácie o konaní resp. nekonaní 2. kola prijímacích skúšok a voľné miesta do 26.5.2025
• Zhromažďovanie vstupných dokladov žiakov 8. ročníka, zadávanie údajov do počítača
• Evidencia žiakov prijatých na SŠ
• Prvá časť portfólia- záujem o povolanie 8.roč.

Jún:

• Realizácia 9. stretnutia so žiakmi 5.-6. ročníka. Cieľ stretnutia: pozitívne interakcie s ostatnými a vytváranie sietí, reagovanie na zmeny a rast (rozvíjanie pokračujúce CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi, aktivity na zlepšenie sociálnej klímy školskej triedy, formovanie kolektívu, projektívne metódy v práci školského psychológa
• Realizácia 9. stretnutia so žiakmi 7. ročníka. Cieľ stretnutia: Zapojenie do riadenia a plánovania vlastnej kariéry (pokračujúce rozvíjanie CMS). Použité metódy: Kartičky povolaní, sito voľby povolaní, projektívne metódy – čiara života + vyhodnotenie aktivít.
• Realizácia 9. stretnutia so žiakmi 8. ročníka. Cieľ stretnutia: Zapojenie do riadenia vlastnej kariéry a kariérové rozhodovanie, porozumenie úlohe jednotlivca (rozvíjanie CMS). Použité metódy: Rozhovor so žiakmi a brainstorming - úloha jednotlivca a význam rôznych druhov práce pre spoločnosť a komunitu.
• Evidencia umiestnenia žiakov prijatých na SŠ a na 8-ročné gymnáziá, rozhovor so žiakmi 8..9. ročníka a 5. ročníka ohľadne ich úspešnosti na prijímacích skúškach.
• Zber záujmu žiakov štvrtých ročníkov o štúdium na gymnáziách s osemročným vzdelávacím programom 01.-15.6.2025
• Stretnutie s rodičmi žiakov v 8.ročníku, poskytnutie informácií k vyplňovaniu vstupných dokladov.
• Realizácia 2. kola prijímacích skúšok 17.6. - 18.6.2025
• Vyplnenie vstupných dokladov pre žiakov 8. ročníka (budúci deviataci) a odoslanie do príslušného ŠVS /ZŠ naplní cez program PROFORIENT dáta žiakov (8. ročník) – vstupné doklady – a export z programu zašle do príslušného ŠVS do 4.7.2025
• Vyhodnotenie činností – vyhodnotenie plánu práce v šk. roku 2024/25 a do záverečnej správy zapracovať výsledky Testovania 9.

Harmonogram jednotlivých úkonov je uverejnený na stránke:svs.edu.sk/proforient.aspx

 

V Cinobani 15.09.2024                           Mgr. Miroslava Kocúrová, PhD.