Výchovné poradenstvo v ZŠ

Hlavné úlohy a činnosť výchovného poradenstva sú v súlade so zákonom č. 279/1993 Z.z. o školských zariadeniach a Vyhláškou MŠ SR č.43/1996 Z.z. o podrobnostiach o výchovnom poradenstve a poradenských zariadeniach a s Dohovorom o právach dieťaťa.

l. V zmysle Vyhlášky MŠ SR Č.6/2004Z.Z., ktorou sa mení a dopĺňa Vyhláška MŠ SR

č.145/1996 Z.z. O prijímaní na Štúdium na stredných školách boli uverejňované nové informácie na nástenke v 9. ročníku a Zabezpečená poradenskú, metodickú a informačnú pomoc žiakom a ich zákonným zástupcom o možnostiach štúdia na SŠ.

2. Podľa požiadaviek zákonných zástupcov bolo sprostredkované v OPPP poradenstvo pri výbere

povolania pre žiakov 8 . a 9. ročníka. Túto možnosť využili 4 žiačky.

3. Bol zabezpečený zber informácií o záujmoch žiakov pre ŠVS a odoslanie prihlášok na stredné

Školy v určených termínoch

4. Na evidenciu a spracovanie informácií som využívala program Proforient, hoci bol v priebehu šk. roka

viackrát upravovaný. Žiaci mali priestor na prácu so stránkami ŠVS

5. Pri organizácii výchovy a vzdelávania žiakov so špeciálnymi vývinovými poruchami učenia, s poruchami aktivity, pozornosti a hyperaktivitou som dohliadala na realizáciu odporúčaní školského pedagóga a špeciálneho pedagóga v spolupráci so všetkými vyučujúcimi a po konzultácii s rodičmi. Snažili sme sa uplatňovať Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov s vývinovými poruchami učenia v ZŠ a SŠ schválené MŠ SR dňa 31. augusta 2004 rozhodnutím č.CD-2004-12003/23597-1:095 s platnosťou od 2. 9.2004 a Metodické usmernenie MŠ SR Č.3/2006-R z 24. januára 2006 k realizácii školskej integrácie žiakov so Špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v ZŠ a SŠ

6. Zápis detí do 1. roč. bol realizovaný v súlade s platnou legislatívou a pokynmi uvedenými v POP. Pred

vstupom detí do 1. ročníka škola spolupracovala so psychológom a špeciálnym pedagógom a zabezpečila ich

účasť v poradnej komisii. Zaškolenie žiakov v 1. ročníku ako aj prechod žiakov do 5. ročníka bol

bezproblémový.

7. Pozornosť bola venovaná nadanej žiačke Simone Albertovej. Bolo postupované podľa Metodických pokynov

na zaraďovanie detí do špeciálnych výchovno-vzdelávacích programov pre intelektovo nadaných žiakov

schválených MŠ SR dna 25. augusta 2005 pod č. CD-2005-19376/26377-l:091s platnosťou od 1. septembra

2005 a lnformačno-metodického materiálu k organizácii výchovy a vzdelávania integrovaných intelektovo

nadaných žiakov v 1 .- 4. ročníku schvál. MŠ SR dňa 25. augusta 2005, s platnosťou od 1. septembra 2005

pod číslom CD-2005-19375/26373-l:091

8. Spolupracovala som s koordinátorom prevencie pred negatívnymi javmi pri vypracovaní dotazníka

o šikanovaní na I. i II. stupni, kedy bolo šikanovanie odhalené i riešené za pomoci polície